MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR

  • 2014 BCE

    Curriculum

    Es el plan de estudios​ o proyecto educativo general en donde se concretan las concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan los objetivos​ de la educación escolar.
    Abarca la dinámica de su realización: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
    Permite planificar las actividades académicas de forma general
  • 111 BCE

    curriculum oficial

    Esta descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos, guías y los objetivos que el sistema educativo aspire a alcanzar.
  • 222

    Operacional

    Denominado curriculum pertinente, pasa de lo teórico a lo practico.
    Esta incorporado en las practicas y pruebas de enseñanza reales
  • 333

    Oculto

    Representa las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funciones escolares; su profundidad a veces llega a resultar mayor que los del oficial
  • 444

    Nulo

    No tiene aplicabilidad ni utilidad aparente llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos
  • 555

    Extra curriculum

    Son las experiencias planteadas externas al curriculum oficial es de carácter voluntario y esta vinculado con los intereses estudiantiles.
  • Franklin Bobbitt

    Franklin Bobbitt
    Currículum como: rango total de experiencias, dirigidas o no,comprometido en desarrollar habilidades del individuo. Serie de experiencias de entrenamiento consciente mente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo.
  • Caswell y Cambell

    Caswell y Cambell
    Es el conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela
  • Ralph Tyler

    Ralph Tyler
    Son todas las experiencias de aprendizaje planteadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales
    identifica como tareas del curriculum:
    -Selección de contenidos
    -Secuencia de principios psicologicos
    -Determinación y evaluación de métodos
  • Bester

    Bester
    Programa de conocimientos validos y esenciales que se transmiten sistemáticamente en la escuela para desarrollar la mente
  • Johnson

    Johnson
    Currículo es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira a lograr
  • Wheeler

    Wheeler
    Por currículo entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela
  • Walker

    Walker
    Los fenómenos curriculares influyen todas aquellas actividades e iniciativas a través de las que el curriculum es planificado, creado así como los objetos que lo configuran
  • Hilda Taba

    Hilda Taba
    El currículo es esencial en un plan de aprendizaje
    Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos elementos.
    Metas y de objetivos específicos.
    Selección y organización del contenido.
    Patrones de aprendizaje y enseñanza.
    Programa de evaluación de los resultados
  • Glazman y de Ibarrola

    Se refirieron al currículum como plan de estudios. Como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general,y al sistema educativo en particular.
  • Young

    Young
    El curriculum es el mecanismo a través de el cual el conocimiento se distribuye social mete
  • Bernstein

    Bernstein
    Define lo que se considera el conocimiento valido, las formas pedagógicas y la evaluación define lo que se toma como realización valida de dicho conocimiento
  • Lundgren

    El curriculum es lo que tiene detrás toda educación, transformando las metas de la misma en estrategias enseñanza
  • Stenhouse

    Stenhouse
    El currículum es un proyecto global,integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación,evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso de solución de problemas
  • Arnaz

    Plan que norma y conduce un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa.Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas,estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar
  • Heubner

    Es la forma de acceder al conocimiento, no pudiendo agotar su significado en algo estático, si no a través de las condiciones en que se realiza de forma particular de ponerse en contacto con la cultura
  • Whitty

    Whitty
    Es una invención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad
  • Apple

    Apple
    Hace referencia a un enfoque puramente economicista para comprender el poder reproductor de la educación, explica los resultados de la escuela son creados por ella misma
  • Zabalza

    Zabalza
    Es el conjunto de supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas: el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes para trabajar en la escuela
  • Grundy

    Grundy
    No es un concepto, sino una construcción cultural
    Es un modo de organizar una serie de practicas educativas
  • Gimeno

    Gimeno
    Es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación entre los conocimientos o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría y la practica
  • Gil y López

    Gil y López
    Es un escenario de negociación cultural entre sentidos, búsquedas, practicas, contenidos,recursos, la comunidad educativa, para la configuración de proyectos significativos
  • González

    A través del currículo se registra el trayecto del hombre por la cultura y se genera un proyecto de vida, es el pasado volcado en el presente del acto educativo
  • Llinás

    Llinás
    En el currículo escolar, además de enseñares a los pequeños materiales, hay que brindarles la posibilidad de entender como funciona el mundo y como relacionarse con el
  • Frida Díaz Barriga

    Frida Díaz Barriga
    Flexibilidad de los modelos
    Participación activa. Análisis y seguimiento permanente del proyecto resultante
    Aprender a aprender