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Enseñanza por correspondencia
Cursos de taquigrafía desarrollados por Pitman. Comunicación escrita en un solo sentido, a distancia; interacción entre la institución y el estudiante por correo y ocasionalmente apoyada por ayuda presencial; permitió la formación de estudiantes externos al centro de estudios. Propiciaba enseñanza autodidacta. -
Primera Institución de Educación a Distancia
Para enseñar francés por correspondencia, se fundó en Berlìn el Instituto Toussaint et Langenschiedt, se generaba comunicación asincrónica, representó un paradigma curricular cerrado con escasa retroalimentación y muy limitado. -
Multimedia
Enseñanza con múltiples tecnologías sin ordenadores, uso de cintas de audio, televisión, radio, cintas de video, etc. sólo existía comunicación entre institución y estudiante -
Computadoras
Inicia el entrenamiento por computadoras, primero en el área laboral -
Tradicional con TICs
Inicia el uso de TICs como instrumento para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de conocimientos informáticos; apoyo a la exposición del profesor y medio interactivo. Produce una ruptura de las limitaciones físicas del espacio ‘aula’, como un espacio de comunicación e intercambio de información entre los miembros de la comunidad educativa. El estudiante es un agente activo de su propia instrucción, y el maestro, un guía. Dirigida a poblaciones geográficamente dispersas -
e-learning
Aprendizaje electrónico, los procesos de E-A ocurren a través de internet con separación física de profesor y alumnos en comunicación sincrónica y asincrónica, desaparecen barreras espacio temporales; es formación flexible que se adapta a las necesidades del alumno. El alumno es el centro de la formación, autogestor de aprendizaje. Se reducen costos, rapidez y agilidad con los sistemas de red. El profesor es tutor que orienta, guía y facilita los procesos formativos; contenidos actualizados. -
b-learning
Formación combinada de la enseñanza presencial con la tecnología no presencial. El docente es tutor on line y como educador en espacios sincrónicos para el aprendizaje. La evaluación se realiza con tests por computadora (CAT) con retro alimentación inmediata. Ventajas: proceso centrado en el alumno y con menor costo, rápida actualización de los materiales, nuevas formas de interacción entre alumno-profesor, flexibilidad en la planificación y programación del curso. -
t - learning
Aprendizaje transformativo: proceso formativo mediante el aprovechamiento de la televisión digital, es global, se realiza en el aula física, en plataformas de aprendizaje electrónico, redes sociales y entornos personales de aprendizaje. Se cuenta con amplia gama de fuentes de información que será más atractivo da la sensación de que uno aprende por sí mismo, integra los modelos de e-learning y m-learning. Facilita los trabajos en grupo; constante interacción entre docente y alumno. -
m-learning
Proceso formativo mediante el uso de dispositivos móviles (smartphone y tablet), a través de multimedia, pueden continuar aprendiendo fuera del aula, retoma el tema donde lo había dejado, siguiendo de este modo un proceso continuo y aprovecha el tiempo. Maneja un enfoque constructivo y no social. Emerge para satisfacer las necesidades individuales de estos usuarios, permitiendoles acceso a información especifica desde cualquier lugar en cualquier momento y en cualquier dispositivo portátil. -
u-learning
Formación ubicua en cualquier lugar, tiempo y ritmo apoyado en la tecnología mobil; cuyo objetivo es crear un ambiente de aprendizaje donde el estudiante esté totalmente inmerso y comparte su aprendizaje con sus compañeros y/o su organización. Se caracteriza por permanencia, accesibilidad, inmediatez, interactividad, inmersión, adaptabilidad y ser colaborativo. El docente aporta herramientas para decidir entre lo importante de lo disperso. -
p-learning
Aprendizaje generalizado que puede ser ambientes formales, o en un curso basado en plataforma, se pueden establecer diferentes contenidos y experiencias formativas a diferentes alumnos en función de sus propias necesidades de formación o interés por aprender. Afinan sus habilidades tecnológicas y de comunicación y para comprender las aplicaciones en la vida real de lo que están aprendiendo. Los alumnos van a su propio ritmo, profundizar cuanto lo deseen, muy útil para el alumno adulto. -
c-learning
Aprendizaje colaborativo: es un sistema de distribución y absorción de contenidos (o competencias), usando los mecanismos y herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías en red, que se basado en cuatro aspectos: comunidad, colaboración, comunicación y conexión. Toma como esencia al e-learning con un grupo de trabajo colaborativo ya sea sincrónico o asincrónico y con comunicación bidireccional.
