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Escuela que florecio en Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX
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(1832-1920) psicólogo y fisiólogo alemán, objeto de la psicología: la consciencia, método de estudio: introspección de laboratorio, apertura del primer laboratorio de Psicología experimental al que se le atribuye la fundación de la Psicología como ciencia, obra representativa: Principios de Psicología fisiológica (1874).
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(1867-1927) fue discipulo de Wundt, fue quien introdujo el estructuralismo.
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Considerado el primer enfoque de psicologìa americano; surgio a finales del siglo XIX y primera dècada del siglo XX.
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(1842-1910) filòsofo y psicòlogo.Considero un error separar separar la estructura mental..Desarrollo una filòsofia conocida como pragmatismo. 1980 publico sus influyentes principios de la psicologìa.
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(1859-1952) filòsofo, psicòlogia y pedagogo.Desarrollo una teorìa del conocimiento que cuestionaba los dualismos.
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- corriente teòrica surgió a finales del siglo XIX
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(1856-1939) mèdico y neuròlogo creador del Psicoanàlisis.
utilizó la hipnosis como tècnica deinvestigaciòn. -
(1875-1961)seguidor de Sigmund Freud que llego a desarrollar sus propias teorías.
Son considerables sus aportaciones sobre los sueños y su anàlisis de arquetipos. -
En el siglo XX se configura una nueva escuela de psicologìa con elevada repercusiòn, tanto en nivel de corriente como a la hora de definir los paràmetros de estudio.
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(1878-1958) psicòlogo considerado fundador la psicologìa conductual.
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(1904-1990) psicòlogo diseño sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo.Propuso las técnicas de modificasiòn de conducta como herramienta de cambio en las acciones humanas.
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Corriente desarrollada a principios del siglo XX.
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(1880-1943) psicòlogo Alemàn, considerado el fundandor de la psicologìa gestàltica.
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Figura destacada en los inicios de la psicologìa, su aportaciòn mas relevante es el concepto de aprendizaje por Insight. conocido por su experimento con chimpancès.
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Orientaciòn aparecida del siglo XX.
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(1896-1980) aporto en el campo de la psicologìa cognitiva y sobre todo en el desarrollo cognitivo de los niños.
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(1926-1993) conocido por sus aportaciones de tipo cognitivo en torno a la capacidad de atenciòn.
