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Se constituye el proceso de de creación del Telégrafo -
Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia. -
Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt impartieron probablemente las primeras clases con material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por correspondencia. La primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia, el Institut Toussaint et Langenscheidt -
Alexander Graham Bell patentó el teléfono en 1876, el cual era un aparato que transmitía sonidos a través de señales eléctricas. Sin embargo, se tiene que la idea del teléfono se inventó en el 1854 por el italiano Antonio Meucci. -
Caracterizada por el desarrollo de la imprenta y de los servicios postales
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El teletipo permitía el envío de mensajes escritos a distancia utilizando determinados códigos -
Empieza a funcionar la KDKA, primer estación de radio que emite una programación regular.. -
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La BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza
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Por Radio Sorbonne, se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París.
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La informática se introduce en las organizaciones con el objetivo de automatizar tareas administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y nómina, principalmente). La tecnología se basa en grandes ordenadores o mainframes.
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Se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico -
Se inicia en Francia una enseñanza universitaria por radio en cinco Facultades de Letras y en la Facultad de Derecho de París, para los estudiantes de primer curso.
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Se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico.
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Se sustituye el Centro Nacional con el Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia. Se pretende acunar las nuevas tecnologías para brindarle a todos los españoles, en cualquier circunstancia y edad, una educación de calidad.
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Se da sus inicios por la creación de la Open University Británica.
- El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales.
- El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos.
- Las posibilidades de interacción presencial son escasas.
- El diseño, producción y generación de materiales didácticos, dejando en segundo lugar la interacción con los alumnos y de éstos entre sí, son objetivos básicos de esta etapa. -
- Las telecomunicaciones se desarrollan y empiezan a surgir las primeras grandes redes de teleproceso.
- Mecánica, informática y telecomunicaciones comienzan su convergencia
- Se crea el ordenador personal, pero no se distribuye
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- Uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia.
- La inmediatez y la agilidad, la verticalidad y la horizontalidad se hacen presentes en el tráfico de comunicaciones. -La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática define a esta etapa.
- Campus virtual
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- Ninguna organización puede escapar a la influencia de las TIC
- Las TIC están cambiando la naturaleza de los productos, de los procesos de producción y servicios.
- Surge el concepto cadena de producción de valor para ofrecer un potente marco teórico para comprender la transformación en marcha.
- Los microordenadores se implantan masivamente.
- Empieza a fabricarse y a distribuirse de forma masiva el ordenador personal.
- Empieza a existir una informática doméstica importante.
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- El ciudadano de los países desarrollados y las elites del resto del mundo pasan a estar conectados a la Red.
- El comercio electrónico es el fenómeno más publicitado en este contexto.
- Las TIC se incorporan definitivamente a los productos de gran consumo.
- La convergencia informatica-comunicaciones se hace total en los usos actuales de Internet
- Internet refuerza también la confluencia simbiótica TIC-industria cultural de la información y del entretenimiento.
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El eLearning permite la creación de “aulas virtuales”, donde es posible la interacción entre profesores y alumnos, un espacio para la realización de evaluaciones y para compartir y recibir información en distintos tipos de archivos.