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Gaceta de Boston
Aparece un anuncio en la Gaceta de Boston ofreciendo
material de enseñanza y tutorías por correspondencia. -
Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía
Basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia. -
C. Toussain y G. Laugenschied patrocinados por la sociedad de lenguas modernas a enseñarfrancés por correspondencia
C. Toussain y G. Laugenschied en Berlín fueron
patrocinados por la sociedad de lenguas modernas a enseñar
francés por correspondencia. -
Casi al unísono, apareció en los países de habla inglesa el "Home Study Association "(Asociación para el Estudio en el Hogar) destinadas a la enseÒanzageneral de adultos
Apareció los paÌses de habla inglesa el "Home Study Association" (Asociación para el Estudio en el Hogar) destinadas a la enseñanza general de adultos -
La universidad de Londres otorga títulos a estudiantes externos que reciben enseñanza por correspondencia
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Anna E. Ticknor fundó Society forthe Promotion of Study at Home
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Comienza en Ithaca (estado de Nueva York) la Universidadpor Correspondencia.
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En Canadá se inició la enseñanza a distancia
A través de la Queen´s University de
Kingston (Ontario). -
La Universidad de Chicago funda el Departamento deEnseñanza por Correspondencia.
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Julio Cervera funda en Valencia la Escuela Libre deIngenieros.
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Calver School of Baltimore inscribió a cuatro alumnos en sus cursos de estudio
Fue la primera escuela primaria norteamericana en ofrecer cursos por correspondencia -
La Universidad de Wisconsin experimentó con una emisora de radio
Años después (1922) inició programas educativos, -
Se celebra la I Conferencia Internacional sobre Educación por Correspondencia (Victoria, Canadá).
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Nace el Centro Nacional de Enseñanza a Distancia en Francia
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En Mexico se creó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio
trabajaba con un sistema mixto, combinando los apoyos a distancia como el radio y el correo con la consultoría individual y grupal presencial, con situaciones educativas como: Cursos por correspondencia, Cursos orales complementarios, Estudio individual, Centros locales de estudio y consulta y Clases grupales. Dejó de existir en 1971. -
En México, el Instituto Federal deCapacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.
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En Colombia, nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciadopor la Acción Cultural Popular,
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La Universidad de Sudáfrica se dedica exclusivamente aimpartir cursos a distancia.
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Inicia laemisión de programas educativos por televisión el Chicago TV College
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Surge el aprendizaje abierto y a distancia
Empieza a fomentarse esta modalidad de enseñanza como una clara alternativa a la educación formal y no formal -
El gobierno español establece nuevas formas de centros docentes
El gobierno autoriza a establecer nuevas formas y modalidades de centros docentes y de estudios, encaminados a atender a la población diseminada en núcleos rurales de difícil acceso. -
Propuesta del Bachillerato radiofónico
Con este evento el desarrollo de la formación a distancia ha
sido constante -
Se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por radio y televisión (España).
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Se crea la Open University (Reino Unido).
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LGE aprueba la enseñanza a distancia para lograr la escolarización
La Ley General de Educación (LGE) aprueba la enseñanza a distancia como una forma para lograr la escolarización en todos los niveles educativos. -
Open Universityde Inglaterra abrió sus puertas
Con una matricula inicial de 25.000 alumnos, convirtiéndose asÌ en la experiencia más destacada y completa con que se cuenta a nivel internacional. -
En México, aparece la Telesecundaria queutiliza la televisión para apoyar la acción de los centros.
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Se crea la UNED (España).
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Se funda la UNED
La Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED) de Madrid, España alberga en el momento aproximadamente 35.000 alumnos agrupados en cinco (5) facultades que ofrecen doce (12) carreras, más seis (6) especialidades, para un total de 255 asignaturas. -
En Ecuador el Instituto Radiofónico Fe y Alegría inició sus programas de enseñanza a distancia
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En Colombia, Universidad Abierta de la Sabana, que impartió los primeros cursos a través de esta modalidad en 1975.
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En Ecuador, omenzó a impartir algunos cursos adistancia la Universidad Técnica Particular de Loja,
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Se consolida la ANCED
La Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (ANCED), con una importante presencia en el ámbito de la educación no formal. -
En Costa Rica, en la Asamblea Legislativa aprobó la Ley de creación de la Universidad Estatal a Distancia
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Se crea el Centro Nacional de Educación Básica a Distancia (CENEBAD, España).
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En México se creó el Sistema de Educación a Distancia
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Surge la llamada tercera generación conformada por la educación telemática
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Surge el IRC
El primer programa informático de origen finés que permitía este tipo de comunicación síncrona y al que se le dio el nombre de IRC (Internet Relay Chat). -
Se crea el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD, España).
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La AECS mantuvo el término enseñanza por correspondencia.
La más importante asociación de centros educativos no universitarios existente en Europa, la AECS (Association of European Correspondence Schools) mantuvo la denominación de enseñanza por correspondencia -
La UE de forma explícita da importancia al desarrollo de la educación abierta y a distancia
La Unión Europea, por su parte, en las Conclusiones del Consejo de Ministros de Educación (92/C 151/03 y 92/C 336/04) pone de relieve de forma explícita la importancia que Europa atribuye al desarrollo de la enseñanza abierta y a distancia. -
Se inicia en España la experiencia del BachilleratoRadiofónico.
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En Canadá se ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarsesin necesidad de acudir a las aulas
A través de la Better Farming, los Homemaker short courses y el
Canadian Youth Vocational Training Workshops.
