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La evaluación es objetiva y tiende a desarrollar mecanismo y procedimientos sistemáticos para buscar y ordenar los resultados.
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Definición de objetivos de aprendizaje, presentar experiencias de aprendizaje útiles, enseñanza efectiva, evaluar la efectividad.
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Aparecen las taxonomías de los objetivos, sin embargo hay carencia de planes coherentes de acción, escasa aportación de la evaluación a la mejora de aprendizajes.
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Auge en la promulgación de leyes que proporciona programas y medios para evaluarlos.
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Nueva filosofía de la evaluación, no solo de alumnos, sino de los programas y la práctica educativa global.
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Michael Scriven (filósofo) introduce el concepto de evaluación formativa y sumativa, intrínseca, extrínseca.
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Se mejora y sistematiza la recolección de información estadística, la evaluación se convierte en un control de calidad, toma auge la evaluación como profesión, ligado al surgimiento de múltiples instituciones de educación superior.
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Lee Cronbach profundiza en el concepto de evaluación formativa, incluso cuando se ocupa de medir resultados.
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Se desarrolló un amplio conjunto de instrumentos de evaluación del aprendizaje, relacionados con la globalización.
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En el terreno político se confiere un papel estratégico a la evaluación de la educación como rendición de cuentas por parte de las autoridades.