-
su inicio
Las regletas fueron llamadas así luego de que su inventor, Georges Cuisenaire, un profesor
de la escuela primaria de Bélgica, publicara un libro sobre su uso, llamado “Los números en
colores”.
bibliografia : FERNÁNDEZ BRAVO, J. ANTONIO (1989). Los números en color de G. Cuisenaire: Relaciones dinámicas
para el descubrimiento de la matemática en el aula. Ed.: Seco Olea Ediciones S.L. Madrid. -
Historia
Los pedagogos Maria Montessori y Friedrich Froebel usaron regletas para representar números, mientras que el belga Georges Cuisenaire, las introdujo para su uso con profesores a lo largo de todo el mundo a partir de 1945.
Bibliografia José Ángel Murcia Carrión (27 de enero de 2014). «Regletas Cuisenaire, la primera vez». http://www.tocamates.com consultado en abril de 2018 -
¿Quien fue el inventor?
Cuisenaire nació en Quaregnon, un municipio situado en la provincia de Hainaut, Bélgica, en el año 1891, murió en Thuin en 1975. fue un profesor de escuela primaria de Bélgica, que publicó un libro sobre su uso en 1952, llamado Los números en colores. -
Para que sirven las regletas
permiten que se comprendan mejor los números facilitando la transición hacia el cálculo mental. Se utilizan para enseñar una amplia variedad de temas matemáticos, como las cuatro operaciones básicas.
Bibliografia: José Ángel Murcia Carrión (27 de enero de 2014). «Regletas Cuisenaire, la primera vez». http://www.tocamates.com consultado abril 2018 -
¿cómo se se difunde el método ?
En 1953 Cuisenaire conoce al profesor Caleb Gategno, un matemático de origen egipcio que trabajaba en la Universidad de Londres, quien ayuda a difundir el método por todo el mundo, descubriendo nuevas posibilidades para la enseñanza de la matemática. -
con el pasar del tiempo se siguen utilizando
con el pasar del tiempo hasta la actualidad Las regletas de Cuisenaire son un versátil juego de manipulación matemática utilizado en la escuela, así como en otros niveles de aprendizaje e incluso con adultos. las regletas se siguen utilizando siendo un material didactico que permite habilidad en el calculo mental y favorece a realizar con mayor facilidad las operaciones matematicas.
