Historias de las TIC en la educación

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In History
  • La British Broadcasting Corporation (BBC)

    La British Broadcasting Corporation (BBC)
    Comenzó a transmitir programas de radio educativos para las escuelas.
  • Primeros Ordenadadores

    Primeros Ordenadadores
    Aparecen los primeros ordenadores de primera generación , válvulas electrónicas.
  • Segunda Generación.

    Segunda Generación.
    Se inventan los transistores permiten construir ordenadores de tamaño mas reducido con un consumo menor de energía.
  • Fibra Óptica.

    Fibra Óptica.
    El británico Kapany inventa la fibra óptica.
    revoluciona las telecomunicaciones
  • Tercera Generación.

    Tercera Generación.
    Se fabrican los primeros circuitos integrados, dando origen a la tercera generación.
  • Instituto Tecnológico de Nueva Jersey

    Instituto Tecnológico de Nueva Jersey
    Experimentaron con el aprendizaje semipresencial, utilizando la red informática interna del Instituto.Combinaron la enseñanza presencial en el aula con foros de discusión online, y acuñaron el término “comunicación mediada por computadoras”o CMC
  • Cuarta Generación.

    Cuarta Generación.
    Lanzan la primera calculadora, se da paso a la cuarta Generación de ordenadores.
    IBM crea terminales conectados a un ordenador central.
  • Primer Satélite.

    Primer Satélite.
    Se pone en órbita el primer satélite de comunicaciones (OTS). que fue desarrollado por la Agencia espacial europea (ESA)
  • software llamado cosy

    software llamado cosy
    University of Guelph en Canadá, adoptó un sistema de software llamado CoSy y permitía administrar líneas de discusión en los foros grupales, un predecesor de los foros de discusión de hoy de los LMS sistemas de gestión del aprendizaje
  • Internet.

    Internet.
    Surge el Internet a partir del Arpanet, que se extendió en los ámbitos universitarios .
  • Discos Compactos CD

    Discos Compactos CD
    Sony y Philips lanzan discos compactos (CD)
  • Uso del Internet.

    Uso del Internet.
    El Internet comienza a utilizarse en el mundo empresarial y poco poco se extienden al ámbito escolar.
  • La www World Wide Web.

    La www World Wide Web.
    La World Wide Web es básicamente una aplicación que se ejecuta en Internet.
  • LMS

    LMS
    La web permitió el desarrollo de los primeros sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), tales como WebCT (que más tarde se convirtió en Blackboard).
  • Funciones de la Tecnologia (Litwin y Libedinsky 1995)

    Funciones de la Tecnologia (Litwin y Libedinsky 1995)
    Las reformas de los sistemas educativos se atribuye a la incorporación de las TICS con un efecto de mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Los roles de los docentes. (Salinas, 1998)

    Los roles de los docentes. (Salinas, 1998)
    Apunto algunas de las habilidades y destrezas que tiene que poseer los profesores:
    Guiar a los alumnos.
    potenciar
    asesorar y gestionar
    acceder fluidamente al trabajo de los estudiantes.
  • Los roles de los docentes. (Gisbert cervera, 2000)

    Los roles de los docentes. (Gisbert cervera, 2000)
    Puntualizo que el profesor deberá asumir los siguientes roles en entornos tecnológicos:
    Consultor de información.
    Colaborador en grupo.
    Trabajador solitario.
    Facilitador.
    Proveedor de recursos.
    supervisor académico.
  • Tecnologías Inalámbricas

    Tecnologías Inalámbricas
    Comienza a implantarse las tecnologías inalámbricas WIFI, Bluetooth.
    Aparecen nuevos modos de comunicación sobre todo entre los más jóvenes( mensajería instantánea, chats, blogs, redes sociales.
  • Funciones de la Tecnología.(Litwin,2005)

    Funciones de la Tecnología.(Litwin,2005)
    La utilización de las tecnologías como factor de motivacional o factor de interés al desarrollo de los temas en clase.
  • Nuevas Expectativas y nuevos sujetos. (Pedro,2006)

    Nuevas Expectativas y nuevos sujetos. (Pedro,2006)
    Define al aprendiz del nuevo milenio (en inglés, New Millennium Learners - NML) como aquel que es adepto a la computadora, creativo con la tecnología, y por encima de todo, acostumbrado a las multitareas.
  • (Fullan 2007)

    (Fullan 2007)
    La incorporación de nuevos materiales, comportamientos, prácticas de enseñanza, con los procesos de innovación en cuanto a mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El acceso desde áreas remotas, la flexibilidad en tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje o la posibilidad de interactuar con la información por parte de los diferentes actores que intervienen en dichas actividades.
  • Roles de los Docentes.

    Roles de los Docentes.
    Los profesores deben contribuir con una practica educativa innovadora, creativa desempeñan un papel importante para responder mejor a las nuevas necesidades.
  • Los roles de los docentes. UNESCO

    Los roles de los docentes. UNESCO
    La UNESCO e estableció las competencias TICs para los docentes,
    1. Deben comprender las políticas educativas y ser capaces de
    especificar las prácticas de apoyo en el aula.
    2. Deben tener conocimientos sólidos de los estándares curriculares de sus asignaturas.
    3. Deben saber dónde, cuándo y cómo utilizar la tecnología digital en actividades.
    4. Deben conocer el funcionamiento básico del hardware y del
    software, así como el de las aplicaciones y navegadores.
  • Tecnología en la Educación Superior Gairin 2009

    Tecnología en la Educación Superior Gairin 2009
    Las tecnológicas no deben pensarse en el modelo clásico del sistema educativo,para esto se debe generar modificaciones en los procesos de enseñanza aprendizaje y en clima del aula para que pueda ser viable y logra la efectividad.
  • Conferencia Mundial de Educación Superior.

    Conferencia Mundial de Educación Superior.
    Organizada por la UNESCO describió las nuevas dinámicas educativas, también reconoció el potencial de las TICS en la renovación de la educación.
  • La American Library Association

    La American Library Association
    Define la alfabetización digital como “la capacidad de utilizar las tecnologías de información y comunicación para encontrar, comprender, evaluar, crear y comunicar información digital, una
    habilidad que requiere tanto de habilidades cognitivas como técnicas”.
  • “E-LearningStrategy 2013-2020”

    “E-LearningStrategy 2013-2020”
    Describe las mejores prácticas para las universidades e incrementa el rango y la accesibilidad de los métodos de online learning que las facultades pueden adoptar. Dentro de sus prioridades, se encuentra el uso de un entorno virtual flexible que incorpore funcionalidades para hacer el aprendizaje más social para los estudiantes
  • Tecnologia en Educación Superior. (Johnson,2016)

    Tecnologia en Educación Superior. (Johnson,2016)
    Actualmente existen siete categorías de tecnologías, herramientas y estrategias que generan innovación.
  • Johnson 2016

    Johnson 2016
    Las tecnologías tienen el potencial de fomentar cambios en la educación, especialmente en el desarrollo de nuevas pedagogías progresivas o estrategias de aprendizaje.
  • JIS (2016)

    JIS (2016)
    Adopta una postura más amplia y describe el término como “esas capacidades que se ajustan a un individuo para vivir, aprender y
    trabajar en una sociedad digital”.
  • Mezcla del aprendizaje formal e informal.( Johnson 2016)

    Mezcla del aprendizaje formal e informal.( Johnson 2016)
    La era actual presenta un sinnúmero de recursos online que permiten que los individuos de cualquier edad encuentren formas de aprender y adquirir nuevas habilidades en cualquier momento y en cualquier lugar. El aprendizaje informal considera y reconoce que la adquisición de conocimientos puede tener lugar en cualquier momento, independientemente de la informalidad del ambiente.