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Wilhelm Wundt (1832-1920) psicólogo y fisiólogo alemán. Objeto de la psicología: La consciencia. Método de estudio: Introspectivo. Fue un gran sistematizador e hizo de la introspección el principal método del laboratorio de psicología. Afirmó que la psicología es la ciencia de la experiencia y que ésta debe desarrollarse sin recurrir a la metafísica. Obra representativa: Principios de Psicología fisiológica (1874). -
Edward Titchener (1867-1927) psicólogo británico. Sus técnicas de estudio se centraban en la descripción de la experiencia psicológica consciente. Objeto de la psicología: la consciencia. Método de estudio: introspectivo. Descompuso la conciencia en tres elementos básicos: sensaciones físicas (lo que vemos), sentimientos (gusto o desagrado), e imágenes (recuerdos), estos elementos se combinan y se integran. Obra representativa: sensación y atención 1908. -
William James (1842-1910) Filosofo estadounidense. Esta corriente psicológica bebe de las fuentes del pragmatismo y la filosofía, poniendo la consciencia como uno de los ejes centrales del estudio del ser humano. Objeto de la psicología: la consciencia. Método de estudio: introspectivo, desde una perspectiva mentalista. Para el Funcionalismo, la Psicología debe estudiar la conducta, pero en su sentido adaptativo. Obra representativa: Principios de la psicología 1890.
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Sigmund Freud (1856 – 1939) Médico neurólogo austriaco. El psicoanálisis es una teoría sobre el funcionamiento de la mente humana y una práctica terapéutica, basa su información en tres fuentes: la observación directa, los recuerdos infantiles y las interpretaciones. Objeto de la psicología: el inconsciente. Método de estudio: analítico. El inconsciente es determinante en la conducta humana. Obras representativas: Introducción al psicoanálisis (1917).
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Iván Pavlov (1849 – 1936) fisiólogo ruso. Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Objeto de la psicología: la conducta medible y observable, método de estudio: la observación y experimentación científica. Pavlov es el creador del condicionamiento clásico, el cual es un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias. Obra representativa: Reflejos condicionados e inhibiciones (1967).
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Carl G. Jung (1875 – 1961) psicólogo y psiquiatra suizo. define una estructura de la psique y una energía que explica su dinámica. En cuanto a la estructura de la psique, en un primer momento Jung delimita los sistemas de la consciencia, lo inconsciente personal -que integra el preconsciente y lo inconsciente freudianos- e inconsciente colectivo. Objeto de la psicología: el inconsciente. Método de estudio: analítico. Obra representativa: recuerdos, sueños, pensamientos (1961).
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John B. Watson (1878 – 1958) Psicólogo estadounidense. Es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). Así, las experiencias mentales son cambios fisiológicos en respuesta a la experiencia. Objeto de la psicología: la conducta medible y observable. Método de estudio: la observación y experimentación científica. Obras representativas: el conductismo (1925).
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Kurt Koffka (1886–1941) psicólogo alemán. Su principal idea es que los niños perciben el mundo de manera holística y responden a los estímulos de la misma manera. A medida que crecen los niños aprenden a percibir los estímulos de una forma más estructurada y diferenciada. Objeto de estudio: la percepción los conceptos sensoriales. Método de estudio: observación y experimentación. Obra representativa: El Crecimiento de la Mente.
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Max Wertheimer (1880 – 1943) psicólogo alemán. Busca dirigir la mirada a las cosas como un todo. Sugirió que el todo era mucho más que sus partes. El organismo no reacciona con respuestas aisladas a estímulos aislados, sino que responde como un todo a unas pautas complejas de estimulación. Objeto de la psicología: la conciencia, la percepción. Método de estudio: observación y experimentación. Obra representativa: Tres contribuciones a la teoría de la Gestalt (1925). -
Jean Piaget (1896–1980) psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental, creador de la Teoría del Aprendizaje, la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran ligadas al medio social y físico. Objeto de estudio: estructuras cognoscitivas. Método de estudio: clínico-experimental. Obra representativa. el lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)
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Lev Vygotski (1896 – 1934) psicólogo y pedagogo ruso. concibe el desarrollo de un sujeto como un proceso dinámico que fusiona dos líneas de desarrollo: la cultural y la natural. Desarrolló la teoría sociocultural, en la cual toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales. Objeto de estudio: Procesos Psicológicos Superiores. Método de estudio: genético experimental. Obra representativa: pensamiento y lenguaje (1934).
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Burrhus Skinner (1904-1990) Psicólogo estadounidense. Añadió al conductismo el condicionamiento operante, en la cual sostiene que, ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria positiva o negativa. Objeto de la psicología: la conducta observable y medible. Método de estudio: la observación y experimentación científica. Obra representativa: Ciencia y conducta humana (1953). -
Abraham Harold Maslow (1908 - 1970) psicólogo estadounidense. Postula la existencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, que se manifestaría como una serie de procesos de búsqueda de autorrealización. Es el creador de la “Pirámide de Maslow” y sostiene que la satisfacción de las necesidades produce bienestar y resuelve problemas psicológicos. Objeto de estudio: el ser humano integral y concreto. Método de estudio: inductivo. Obra representativa: motivación y personalidad (1954) -
Carl Rogers (1902–1987) psicólogo estadounidense. creador de la terapia centrada en el cliente. Para Rogers, así como tratamos de realizar nuestro potencial biológico innato, también intentamos hacer realidad nuestro auto concepto, un sentido consciente de quiénes somos y qué deseamos hacer. Objeto de estudio: el ser humano integral. Método de estudio: no directivo. Obra Representativa: libertad de aprender (1969).
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