Matematicas 1

Historia de la Matematicas

By Mpatico
  • 70,000 BCE

    EJE CRONOLÓGICO DE LA MATEMÁTICAS

    EJE CRONOLÓGICO DE LA MATEMÁTICAS
    Según el matemático Ronald Brown, las matemáticas son la ciencia de la descripción, de la demonstración y del cálculo.
    Podemos diferenciar distintas ramas: la geometría (relacionada con las longitudes, áreas y ángulos), la aritmética (que estudia los números), la mecánica (que analiza el movimiento y la forma) y el cálculo estocástico (el estudio de los fenómenos aleatorios).
  • 1000 BCE

    CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS

    CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS
    Te imaginas una vida sin la existencia de los números? Sería imposible poder realizar muchas de las cosas que hacemos a diario, ¿verdad? Pues hubo una época que era así. En CurioSfera.com nos gustaría explicarte la historia de los números, su origen, los diferentes sistemas empleados y el origen de nuestro sistema numérico actual.
  • 585 BCE

    Transcripción de HISTORIA DE LA MATEMÁTICA EN LA LÍNEA DEL TIEMPO I.

    Transcripción de HISTORIA DE LA MATEMÁTICA EN LA LÍNEA DEL TIEMPO I.
    AÑO 585 a. C Tales de Mileto, uno de los siete sabios. Contribuye con teoremas geométricos. En Egipto se inventa la agrimensura de precisión HISTORIA DE LA MATEMÁTICA Y LA FÍSICA EN LA LÍNEA DEL TIEMPO AÑO 350 a. C Aristóteles.
  • MATEMÁTICAS EN LA NATURALEZA

    MATEMÁTICAS EN LA NATURALEZA
    Los griegos, tras descubrir que el misterioso número áureo o phi se repetía constantemente en las proporciones de los seres vivos, veían en los números la huella mágica de los dioses creadores. A través de la observación de las matemáticas en la naturaleza, podemos llegar a sorprendentes conclusiones.
  • EVOLUCIÓN DE LA MATEMÁTICAS

    EVOLUCIÓN DE LA MATEMÁTICAS
    La evolución de las matemáticas a lo largo de la historia del hombre va unida íntimamente a la técnica. El peligro de que esta materia reduzca su presencia en los nuevos Planes de Estudios del Ingeniero de Montes hace que se planteen y se respondan, en esta
    comunicación, tres preguntas. ¿Por qué?, porque es una herramienta necesaria y formativa.
    ¿Cómo?, con más trabajo individual y menos cantidad de materia. ¿Por quién?, impartida por ingenieros