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Inicio de los programas de fonoaudiología
Se crean los dos primeros programas de fonoaudiología en el país: uno en la Universidad Nacional, en donde Blanquita de Samper dio su experiencia en audición y educación del sordo traída de México y Estados Unidos. El otro, en la Escuela Colombiana de Rehabilitación con Beatriz Bernal de la Plata, con la teoría argentina y su experiencia en foniatría. Ambos se designaban como paramédicos y llevaban a la obtención de un título técnico (Cuervo, 1998). -
Unión de la ECR al Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario
La Escuela Colombiana de Rehabilitación se une al Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario para la formación en fonoaudiología. Además, en la ECR se amplió el perfil de formación en rehabilitación con la constitución del programa de Terapia Ocupacional. -
Primera promoción de fonoaudiólogas de la Universidad del Rosario
El 06 de diciembre de 1968 se gradua la primera promoción de once Técnicas en Fonoaudilogía de la Universidad del Rosario. El doctor Jorge García Gómez, presidente de la Sociedad Colombiana de Otorrinolaringología en 1961, pronunció el discurso de grado de las primeras técnicas. Hacer clic aquí para ver el discurso en el archivo histórico UR -
Creación de Asofono
En este año se crea la Asociación Colombiana de Fonoaudiología, la cual busca "promover y fortalecer el desarrollo de la profesión de Fonoaudiología" (Asofono, s.f.). Fue fundada por fonoaudiólogas de la Universidad Nacional y la Escuela Colombiana de Rehabilitación. -
Día del fonoaudiólogo
Este día, al ser conmemorativo por el fallecimiento de una de las primeras egresadas del programa de fonoaudiología, se rescata y celebra la labor e importancia que tienen los fonoaudiólogos en la sociedad. -
Profesionalización de la fonoaudiología
Las terapistas del lenguaje de la Universidad Nacional logran, de la mano de los programas de Terapia física y ocupacional, que se otorgara un título profesional al fonoaudiólogo. En ese sentido, se aumentó un semestre al programa y se exigió un trabajo investigativo con el fin de elevar el nivel de formación académica (Cuervo, 1998). -
Nombramiento de directora a una profesional del área
En este año se nombra como directora de los programas de Terapia física, ocupacional y del lenguaje de la Universidad Nacioanl a una profesional de alguna de estas áreas, en lugar de un médico fisiatra. Además, se separan del departamento médico de rehabilitación y quedan en una espiece de "limbo" (Cuervo, 1998). -
Decreto N°80 de 1980
Este decreto se encargó de reorganizar el sistema de la educación superior en Colombia. En ese sentido, creó cuatro modalidades de formación: técnico profesional intermedio, tecnólogo, profesional y profesional de formación avanzada. Los fonoaudiólogos estaban en el campo técnico y tecnológico, lo cual no les permitía formarse a nivel profesional (Cuervo, 1998). -
Acuerdo N°15 de 1980- Mínimos para programas de fonoaudiología
Este acuerdo dispone los mínimos para la creación de programas para formación de fonoaudiólogos, en donde se especifica su función, objetivos y requisitos para el diseño de programas universitarios. Aquí participa la Universidad Nacional y la Escuela Colombiana de Rehabilitación (adscrita al Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario). Se legitima la emisión del diagnóstico fonoaudiológico de la mano al desarrollo de la profesión a nivel internacional (Cuervo, 1998). -
Creación del departamento de Terapia física, terapia ocupacional y terapia del lenguaje
El Consejo Superior Universitario aprobó la creación del departamento de Terapia Física, Terapia Ocupacional y Terapia del Lenguaje, en donde se reconoció que la educación en estas áreas del conocimiento se fundamenta en bases disciplinares y no puede concebirse a dichos profesionales como técnicos paramédicos (Cuervo, 1998). -
Simposio de investigación en fonoaudiología
El tecnológico INPI organiza de la mano con el ICFES un simposio de investigación en torno a la formación profesional de la fonoaudiología. En este se reflexionó sobre la identidad del fonoaudiólogo en aras de actualizarla y pensar sobre el devenir de la profesión (Cuervo, 1998). -
Precisión de mínimos de programas de fonoaudiología junto a la ACFTL
Junto a la presidenta de la Asociación Colombiana de Fonoaudiología y Terapia del Lenguaje (ACFTL) se convocan a ocho universidades para establecer los requisitos mínimos para orientar la creación y funcionamiento de los programas de fonoaudiología en el país, puesto que había hasta el momento un manejo superficial de la práctica de la fonoaudiología en Colombia (Cuervo, 1998). -
Fonoaudiología en la Ley 100 de 1993
La fonoaudiología y sus servicios, a partir de esta ley, se establecen dentro de la rehabilitación en el sector de la salud, aunque no aparecen descritos directamente como "servicios fonoaudiológicos", todos estos son designados a "la instancia encargada de los programas de rehabilitación" (Cuervo, 1998, p. 89). -
Definición del alcance de la fonoaudiología
El programa de fonoaudiología de la Universidad Nacional define el alcance de la profesión: establecen que el fonoaudiólogo se enfoca en tres estudios disciplinares: la patología del habla y el lenguaje, audiología/audiología educativa y lenguaje en la educación (Cuervo, 1998). -
Separación de la Escuela Colombiana de Rehabilitación de la Universidad del Rosario
En este año se termina el convenio existente entre la ECR y la Universidad del Rosario para la formación de fonoaudiólogos. Anteriormente, las personas que estudiaban en la Escuela se graduaban como fonoaudiólogos de la UR. -
Fundación del programa de fonoaudiología en la Universidad del Rosario
Luego de la separación con la Escuela Colombiana de Rehabilitación (ECR), se funda el programa de fonoaudiología propio en la Universidad del Rosario. -
Modernización curricular
En este año se reunen diversos profesionales para realizar una "modernización curricular" con el fin de que los fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas se agrupen en la categoría de terapias tradicionales, dado que en el momento existían diversas clases nuevas de terapias (Cuervo, 1998). El siguiente año se publica la síntesis de la discusión generada. -
Ley 376 de 1997
Esta ley estableció que la fonoaudiología es un área de la salud independiente. Además, señaló cuáles eran los campos de trabajo, la misión y visión del fonoaudiólogo y su importancia para la sociedad. -
- Constitución de la Asociación Colombiana de Facultades de Fonoaudiología (ASOFON)
Nace de la necesidad de establecer criterios de formación en fonoaudiología de los diferentes programas del país, la Asociación Colombiana de Facultades de Fonoaudiología (ASOFON), es una organización de carácter académico creada para promover el progreso de la educación superior en Fonoaudiología en el país (ASOFON, s.f). -
Tarjeta profesional para fonoaudiólogos
En este año se exige que los fonoaudiólogos tengan tarjeta profesional. De hecho, el Colegio Colombiano de Fonoaudiólogos se encarga de apoyar a los profesionales en el registro ante el ReTHUS. -
Fundación del Colegio Colombiano de Fonoaudiólogos
"Se constituye una entidad gremial privada para atender los asuntos relacionados con la regulación del ejercicio profesional de la fonoaudiología en Colombia. Es la encargada de asegurar el cumplimiento de los criterios de calidad y talento humano en fonoaudiología según la legislación vigente" (CCF, s.f.). Fuente disponible aquí -
Programas de fonoaudiología en el país según Asofono
De acuerdo con la recopilación de datos de Irma Carvajalino para Asofono, en el año 2014 existían 14 programas de pregrado de fonoaudiología en el país, siendo la Universidad Nacional, la Universidad del Rosario y la Escuela Colombiana de Rehabilitación los más antiguos.