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Acontecimientos más Relevantes.
Fechas y Datos importantes de cada etapa. -
En China se hicieron las primeras prácticas de evaluación oral para seleccionar a los funcionarios del emperador
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No usaban teorías especificas de evaluación para valorar, diferenciar y seleccionar a los estudiantes.
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Se introducen los primeros exámenes universitarios.
Se populariza el examen oral y público frente a un tribunal.
El visto bueno solo lo daba el docente.
No había casi fracaso. -
En Gran Bretaña fue creada una comisión para evaluar la educación en Irlanda y entre sus conclusiones se encontró que el progreso de los niños era menor al que debía ser.
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Se comienza a aplicar los test de rendimiento a estudiantes con el objetivo de contribuir a la educación de los mismos.
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Entre 1887 - 1898 Joseph utiliza por primera vez "grupos de comparación para medir la eficacia de los diversos programas de evaluación".
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Para Binet " La evaluación se considera como el coeficiente intelectual que posibilita el conocimiento científico"
La evaluación era conocida como "Medición de conductas aprendidas por un sujeto" -
Mccall propone que sean los maestros quienes construyan sus propias evaluaciones ya que después la actividad y la medición resultan términos intercambiables.
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El puso las bases de la evaluación sobre los objetivos.
Indico que la decisión acerca de los programas deben estar basados en coherencia entre los objetivos del programa y sus resultados reales. -
La evaluación se orienta hacia la medición. 1930 Primera Generación.
La evaluación pasa a un primer plano mientras que la medición pasa a un segundo plano.1940 Segunda Generación. -
Aquí se hace evidente una gran expansión de ofertas educativas, incrementando así la practica de la evaluación personal docente y la evaluación educacional.
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La evaluación se caracteriza por reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos educativos establecidos.
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Aquí los proyectos elaborados por Tyler relacionados con la eficacia de los programas y el valor intrínseco de la evaluación logran mejorar la educación.
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Aquí toma gran demanda la educación superior lo que conlleva a evaluar a las instituciones educativas.
La evaluación se convierte entonces en orientadora formativa de los procesos de enseñanza de tal manera que se convierte en procedimiento de control de la calidad. -
Esta se caracteriza por la pluralidad conceptual y metodológica. Existe una proliferación de modelos de evaluación que inunda el planeta.
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La palabra evaluación toma una gran fuerza y es reconocida en un gran número de países. Aquí esta se entendía como un proceso sistemático que permitía juzgar el trabajo de una institución o un programa en el proceso educativo.
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La evaluación se considera un campo multidimencional altamente especializado y competitivo.
En un futuro inmediato la evaluación cobrara más auge por su importancia para transformar los sistemas, instituciones y procesos educativos.
