Eva

Historia de la Evaluación

By ivonne cruz
  • 2000 BCE

    2000 a.C - S. II a.C. China

    2000 a.C - S. II a.C. China
    No teoría específica para evaluar. Procedimientos instructivos. Referentes implícitos.Evaluación práctica para seleccionar funcionarios.
  • 400 BCE

    S. V a.C - S. XV d.C

    S. V a.C - S. XV d.C
    Cuestionario de evaluación que utilizaron Sócrates y otros maestros de la época. Sistemas de evaluación educativa (dogmáticos). Exámenes públicos y orales.

  • S. XIX Precursores

    S. XIX Precursores
    Estados Unidos comienza a aplicar los test de rendimiento a estudiantes. Gran Bretaña, evalúa los servicios públicos y la educación en Irlanda. Interés por la medición de las conductas humanas. Medición es sinónimo de evaluación.

  • Joseph Rice. 1887-1898

    Joseph Rice. 1887-1898
    Primera evaluación formal en América para estudio de ortografía

  • 1ª Gen. La generación de la medida. 1920-1930

    1ª Gen. La generación de la medida. 1920-1930
    Durante la Primera Guerra Mundial los tests estandarizados median destrezas escolares pero no a los programas. La evaluación y la medida tenían poca relación con los programas escolares.

  • 2ª Gen. Ralph Tyler - Evaluación educativa. 1930-1957

    2ª Gen. Ralph Tyler - Evaluación educativa. 1930-1957
    Formulación de objetivos curriculares precisos y su comprobación. Se habla de evaluación y medición. Evaluación basada en criterios grupales y estándares.

  • Época de la inocencia o irresponsabilidad social. 1945-1957

    Época de la inocencia o irresponsabilidad social. 1945-1957
    Aportación de la evaluación a la mejora de la enseñanza es escasa. Se escribe mucho de evaluación, pero no traducían estos esfuerzos en intentos de mejorar los servicios educativos.

  • 3ª Gen. Época del realismo. 1957-1972

    3ª Gen. Época del realismo. 1957-1972
    Surge la evaluación formativa y sumativa. Asocia la evaluación a la toma de decisiones. No sólo analiza y describe, sino, valora y juzga. Reconoce al docente como responsable del logro de los objetivos.

  • 4ª Gen: La sensible. Época de la profesionalización

    4ª Gen: La sensible. Época de la profesionalización
    Proliferación de modelos de evaluación. Los límites y parámetros los construyen las personas que participan en la evaluación. Surge la autoevaluación. Aparecen los modelos cualitativos, impregnados por la lógica del constructivismo.

  • S. XXI

    S. XXI
    La evaluación juzga a todos los actores del proceso, actividades e instituciones. Rebasa los espacios del aula. Evaluadores externos e internacionales como Ocde y Pirls.