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se vislumbran los indicios de la problemática ambiental actual y también las primeras preocupaciones de ciertos sectores sociales frente a problemas como el agotamiento de los recursos naturales, la pobreza y la contaminación.
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En el año 1968 se reunieron 35 personas de distintos países del globo, preocupados principalmente por los cambios que el entorno ambiental estaba presentando. -
Según (king, 1991), es ocasionada por aquellas sustancias de tipo tóxico, caracterizadas por no ser biodegradables, así como por los desechos radiactivos, la destrucción de la capa de ozono de la estratosfera, el efecto invernadero, y la deforestación, cuyos impactos son irreversibles y están manifestándose en el cambio climático, al aumento del nivel del mar, el agotamiento paulatino del agua potable y la desertización de zonas agrícolas. -
El cual trae como consecuencia el “Efecto invernadero” cuyos gases son los que causan el cambio climático, los cuales se vinculan con el aumento del nivel del mar, la disminución de precipitaciones o lluvias y los cambios de temperatura, los cuales impactan notablemente las actividades económicas y también sociales de la sociedad actual. Según (Espinoza, Valentín,Cabero, 2006) Estos problemas son una amenaza latente para todos los sistemas naturales y también para el bienestar humano.
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ya que como argumenta (Leff, 1994), está de la mano con los procesos de degradación ambiental y tienen una serie de efectos de tipo económico, social y cultural, los cuales afectan a las sociedades más pobres y vulnerables, las cuales vienen siendo las principales víctimas de la problemática ambiental actual, llegando a una marginación social que los lleva a la pobreza la miseria, las enfermedades y la negación de servicios básicos como los servicios sanitarios y el acceso al agua potable.
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como lo sustenta (king, 1991) en la sociedad actual, impera el
materialismo grosero, y la insolidaridad. -
La cual interviene de manera significativa en toda esta problemática, pues de esta se derivan crisis económicas y sociales, que como esboza (Ramos, 2001) compromete enormemente a los sectores políticos y poderes públicos pues estos son los llamados a liderar el bienestar de los pueblos.
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En este evento se encuentra una concepción un poco más clara de educación ambiental, en la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. Para (Lope-Bello, 1997) esta conferencia significo el primer encuentro de la comunidad mundial para discutir los problemas de orden ambiental y poder establecer las soluciones necesarias. -
primer informe producido en el año 1972, referente de trabajo muy importante conocido como “Los límites del crecimiento” consistió en alentar métodos e interesar a funcionarios y grupos influyentes de los principales países sobre las perspectivas de la crisis en progreso que estaba afectando el medio ambiente. se plantean así 6 cuestiones de trascendencia e importancia como son:
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La cual ha venido paulatinamente afectado tanto los recursos disponibles como los impactos ambientales generados a partir de las actividades humanas, según (Grau, 2006) esta tiene una significativa incidencia sobre el medio ambiente, debido a que aumentan el número de agresores sobre el mismo, los cuales demandan cada vez más recursos, pero a su vez generara mayores impactos adversos contra la naturaleza.
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En palabras de (Gómez, 2006) la carta propone una serie de destrezas para que las personas lleguen a adquirir competencias ambientales, las cuales están integradas en un proyecto de educación para la ciudadanía los cuales según (A. J. Young, 1994) son: -
Según la carta de Belgrado la meta de la educación ambiental es formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.
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Se convoca por medio de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) y el PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente) en la ciudad de Tbilisi (Georgia) la I Conferencia Internacional sobre Educación Ambiental, en esta conferencia se hace un llamado a los Estados miembros para que incluyan en sus políticas de educación medidas que estén encaminadas a incorporar un contenido direcciones y actividades ambientales(Sureda J , Surena N 1990) -
En este congreso la comunidad internacional acuerda un concepto más claro sobre la educción ambiental, definiéndola como aquel proceso por el cual los individuos y las colectividades toman conciencia del entorno del cual son parte, y así pueden tomar acciones y medidas para resolver los problemas tanto presentes como venideros. -
Es conocida como la declaración de líderes de las universidades de todas las regiones del mundo para un desarrollo sostenible, donde rectores y vicerrectores de muchas universidades del mundo asumen el liderazgo mundial en torno al desarrollo, creación, apoyo y mantenimiento de la sostenibilidad -
Ya que las instituciones universitarias tienen una función social determinante en la educación, la investigación, la formación política, y en el intercambio de conocimientos, experiencias, y cooperación para asumir responsablemente el desarrollo sostenible.
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Por lo anterior, bajo esta declaración, las universidades asumen el compromiso y la iniciativa de liderar procesos que movilicen recursos humanos, económicos, investigativos y educativos, para afrontar significativamente y aportar al desarrollo de sociedades sostenibles.
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Para el año de 1992 se celebró en
Río de Janeiro en junio de 1992 la Cumbre de la Tierra donde como lo establecen (Caldelas, 2005) proporcionó un foro pata tratar cuestiones tanto del medio ambiente como del desarrollo, y también para hacer notar las diferentes perspectivas entre norte
y sur. -
De esta conferencia surge la definición de desarrollo sostenible, el cual se había propuesto en el informe de Brundlandt en 1988: "Es el desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas”.
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Es importante señalar que esta cumbre ha sido una de las más importantes, ya que lideres de todas las regiones del planeta asumieron los compromisos de la denominada agenda 21, la cual es conocida como un ambicioso programa de acción en la búsqueda de el desarrollo sostenible a escala mundial, donde se resaltan 3 aspectos muy importantes como son:
- La lucha contra el cambio climático.
- La protección de la biodiversidad.
- La eliminación de las emisiones de sustancias tóxicas.
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En este congreso se marco la importancia crucial que tienen “los procesos políticos sobre la Educación Ambiental la búsqueda del desarrollo sustentable”, considerando el papel fundamental de la participación social y comunitaria como un importante factor
para la transformación global en función de los objetivos de la Educación Ambiental. -
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas. -
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica. -
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento. -
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales. -
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
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Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
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Según lo establecido en esta conferencia, la sostenibilidad es un objetivo trascendental para darle solución y respuesta a la problemática ambiental, lo cual permitirá que existan las condiciones mínimas para la sobrevivencia de todos en el
planeta.
Por lo anterior, es indispensable un firme compromiso de los gobernantes y gobernados, así como también del papel que cumple la educación en todos los niveles formal y no formal, en búsqueda de la sostenibilidad de todos los países del globo. -
organizada por la junta de Galicia y la UNESCO, en esta reunión se establecieron “Nuevas propuestas para la acción en materia de educación ambiental” de cara al siglo XXI. -
Este evento estuvo enmarcado por la integración a escala regional de diferentes educadores ambientales de Iberoamérica, el tema central de este congreso fue: “Educación ambiental y sustentabilidad política: Democracia y participación”, también se planteo la necesidad de “plantear una educación ambiental acorde a los procesos de globalización”, que requiere de la acción conjunta de todos los sectores sociales. -
Los aspectos considerados según (Zabala , García, 2008) son : -Utilizar la educación ambiental como el medio para preparar al individuo en la comprensión de los principales problemas mundiales.
-Proporcionándole los conocimientos técnicos y las cualidades necesarias para mejorar y proteger el medio ambiente de acuerdo con los valores éticos.
-Adoptar un enfoque global e interdisciplinario mediante la interdependencia entre las naciones del mundo. -
En Rio +20 se aprueba el documento final denominado: “El futuro que queremos”, donde se trazan los senderos que necesitamos recorrer para llegar al desarrollo sostenible, logrando mejorar el nivel y la calidad de vida de todos. -
Esta cumbre se efectúa 20 años después de la cumbre de 1992, en ella se realiza una perspectiva sobre cuál es el mundo que deseamos tener en 20 años, en la cual se reúnen diversos líderes de todo el mundo con el objetivo de debatir y plantear propuestas cruciales en torno a desafíos globales como la pobreza, La equidad social, la protección del medio ambiente, y los desafíos de la economía para encarar el desarrollo sostenible.
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Durante este congreso, se discutió el “ modelo de desarrollo socio-económico imperante en el planeta, sustentado en valores y hábitos de derroche que conducen a la insostenibilidad”, por lo cual se plantea la necesidad de construir desde la educación reflexión para apreciar todas las formas de vida y el medio físico en el cual existen”, por lo cual se hace necesario un “cambio cultural en las formas de concebir el mundo”.