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Inicios de la educación ambiental
Cuando se habla de educación ambiental es necesario
remontarse hacia finales del siglo XX, aproximadamente en la década de los años 60 y 70, donde se vislumbran los indicios de la problemática ambiental actual y también las primeras preocupaciones de ciertos sectores sociales frente a problemas como el agotamiento de los recursos naturales, la pobreza y la contaminación. -
Cambios en el entorno ambiental, reunión en Roma 1968
En el año 1968 se reunieron 35 personas de distintos
países del globo, preocupados principalmente por los cambios que el entorno ambiental estaba presentando, este grupo de personas estaba integrado por científicos, investigadores y académicos. La finalidad del club de Roma consistió en alentar métodos e interesar a funcionarios y grupos influyentes de los principales países sobre las perspectivas de la crisis en progreso que estaba afectando el medio ambiente. -
Primer informe referente a la los limites de crecimiento
Su primer informe producido en el año 1972,
es un referente de trabajo muy importante conocido como “Los límites del crecimiento”, en el año 1992-2004 y 2012 se han publicado versiones posteriores a este. -
Cumbre de la tierra, Estocolmo Suecia 1972
En este evento se encuentra una concepción un poco más clara de educación ambiental, en la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. Para (Lope-Bello, 1997) esta conferencia significo el primer encuentro de la comunidad mundial para discutir los problemas de orden ambiental y poder establecer las soluciones necesarias, -
Carta del Belgrado (Antigua Yugoslavia, hoy Serbia) 1975
En palabras de (Gómez, 2006) la carta propone destrezas para que las personas lleguen a adquirir competencias ambientales, las cuales están integradas en un proyecto de educación segun (A. J. Young, 1994) son:
- Toma de conciencia
- Conocimientos
- Actitudes
- Aptitudes
- Capacidad de evaluación
- Participación -
Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente, Moscú URSS 1987
En este congreso la comunidad internacional acuerda un
concepto más claro sobre la educación ambiental, definiéndola como aquel proceso por el cual los individuos y las colectividades toman conciencia del entorno del cual son parte, y así pueden tomar acciones y medidas para resolver los problemas tanto presentes como venideros. -
La macrocontaminacion según King
Es ocasionada por aquellas sustancias de tipo tóxico, caracterizadas por no ser biodegradables, así como por los desechos radiactivos, la destrucción de la capa de ozono de la estratosfera, el efecto
invernadero, y la deforestación, cuyos impactos son irreversibles y están manifestándose en el cambio climático, al aumento del nivel del mar, el agotamiento paulatino del agua potable y la desertización de zonas agrícolas. -
Declaración de Tallories Francia 1991
Es conocida como la declaración de líderes de las universidades de todas las regiones del mundo para un desarrollo sostenible, donde rectores y vicerrectores de muchas universidades del mundo asumen el liderazgo mundial en torno al desarrollo, creación, apoyo y mantenimiento de la sostenibilidad. -
Cumbre de la tierra, Rio de Janeiro Brasil 1992
Para el año de 1992 se celebró en Río de Janeiro en junio de 1992 la Cumbre de la Tierra donde como lo establecen (Caldelas, 2005) proporcionó un foro pata tratar cuestiones tanto del medio ambiente
como del desarrollo, y también para hacer notar las diferentes perspectivas entre norte
y sur. -
La importancion de la cumbre ocurrida en Rio de Janeiro 1992
Es importante señalar que esta cumbre ha sido una de las más importantes, ya que
lideres de todas las regiones del planeta asumieron los compromisos de la denominada
agenda 21, la cual es conocida como un ambicioso programa de acción en la
búsqueda de el desarrollo sostenible a escala mundial, donde se resaltan 3 aspectos
muy importantes como son:
1. La lucha contra el cambio climático.
2. La protección de la biodiversidad.
3. La eliminación de las emisiones de sustancias tóxicas. -
Primer Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Guadalajara México 1992
En este congreso se marco la importancia crucial que tienen “los procesos políticos sobre la Educación Ambiental la búsqueda del desarrollo sustentable”, considerando el
papel fundamental de la participación social y comunitaria como un importante factor para la transformación global en función de los objetivos de la Educación Ambiental. -
Desequilibrio economico entre paises
Como argumenta (Leff, 1994), está de la mano con los procesos de degradación ambiental y tienen una serie de efectos de tipo económico, social y cultural, los cuales afectan a las sociedades más pobres y vulnerables, las cuales vienen siendo las principales víctimas de la problemática ambiental actual, llegando a una marginación social que los lleva a la pobreza la
miseria, las enfermedades y la negación de servicios básicos como los servicios sanitarios y el acceso al agua potable. -
Declaración de Tbilisi URSS 1977
Se convoca en el año de 1977 por medio de la UNESCO y el PNUMA en la ciudad de Tbilisi (Georgia) la primera conferencia internacional sobre educación ambiental, en esta conferencia se hace un llamado a los Estados miembros para que incluyan en sus políticas de educación medidas que estén encaminadas a incorporar un contenido direcciones y actividades ambientales. -
Conferencia internacional: medio ambiente y sociedad educación y sensibilización para la sociedad, Declaración de Salónica Grecia 1997
Según lo establecido en esta conferencia, la sostenibilidad es un objetivo trascendental para darle solución y respuesta a la problemática ambiental, lo cual permitirá que existan las condiciones mínimas para la sobrevivencia de todos en el planeta.
Por lo anterior, es indispensable un firme compromiso de los gobernantes y gobernados, así como también del papel que cumple la educación en todos los niveles formal y no formal, en búsqueda de la sostenibilidad de todos los países del globo. -
Reunión internacional de Expertos en Educación Ambiental, Santiago de Compostela España 2000
Organizada por la junta de Galicia y la UNESCO, en estareunión se establecieron “Nuevas propuestas para la acción en materia de educación ambiental” de cara al siglo XXI. -
Crisis politica
La crisis política, la cual interviene de manera significativa en toda esta problemática, pues de esta se derivan crisis económicas y sociales, que como esboza (Ramos, 2001) compromete enormemente a los sectores políticos y poderes públicos pues
estos son los llamados a liderar el bienestar de los pueblos. -
Explosión demográfica según Grau
-La explosión demográfica, la cual ha venido paulatinamente afectado tanto los recursos disponibles como los impactos ambientales generados a partir de las actividades humanas, según (Grau, 2006) esta tiene una significativa incidencia sobre
el medio ambiente, debido a que aumentan el número de agresores sobre el mismo, los cuales demandan cada vez más recursos, pero a su vez generara mayores impactos adversos contra la naturaleza. -
Uso incontrolado de energia
Trae como consecuencia el “Efecto invernadero” cuyos gases son los que causan el cambio climático, los cuales se vinculan con el aumento del nivel del mar, la disminución de precipitaciones o lluvias y los cambios de temperatura, los cuales impactan notablemente las actividades económicas y también sociales de la sociedad actual. Según (Espinoza, Valentín,Cabero, 2006) Estos problemas son una amenaza latente para todos los sistemas naturales y también para el bienestar humano. -
V Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Joinville Brasil 2006
Este evento estuvo enmarcado por la integración a escala regional de diferentes educadores ambientales de Iberoamérica, el tema central de este congreso fue: “Educación ambiental y sustentabilidad política: Democracia y participación”, también se planteo la
necesidad de “plantear una educación ambiental acorde a los procesos de globalización”, que requiere de la acción conjunta de todos los sectores sociales. -
Aspectos considerados según (Zabala, Garcia, 2008)
-Utilizar la educación ambiental como el medio para preparar al individuo en la comprensión de los principales problemas mundiales.
-Proporcionándole los conocimientos técnicos y las cualidades necesarias para mejorar y proteger el medio ambiente de acuerdo con los valores éticos.
-Adoptar un enfoque global e multidisciplinario mediante la interdependencia entre las
naciones del mundo. -
Cumbre de la Tierra Río+20 o Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable Rio +20, Rio de Janeiro Brasil 2012
Esta cumbre se efectúa 20 años después de la cumbre de 1992, en ella se realiza una perspectiva sobre cuál es el mundo que deseamos tener en 20 años, en la cual se reúnen diversos líderes de todo el mundo con el objetivo de debatir y plantear propuestas cruciales en torno a desafíos globales como la pobreza, La equidad social, la protección del medio ambiente, y los desafíos de la economía para encarar el desarrollo sostenible. -
VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Lima Perú 2014
Durante este congreso, se discutió el “ modelo de desarrollo socio-económico imperante en el planeta, sustentado en valores y hábitos de derroche que conducen a la insostenibilidad”, por lo cual se plantea la necesidad de construir desde la educación reflexión para apreciar todas las formas de vida y el medio físico en el cual existen”