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Motivos por los cuales se comenzaron a dar los primeros acercamientos de la Educación a Distancia (1965)
La masificación de la anquilosada universidad clásica, condujo a un descenso de la calidad de la enseñanza y la imposibilidad de reciclar a todos los trabajadores en servicio hacían un flaco servicio al progreso socioeconómico.
Las aulas convencionales no estaban preparadas para atender esta demanda de formación. Por otra parte no se disponía de recursos económicos suficientes para dotar de personal y medios a las instituciones e instalaciones ya existentes. -
FACTORES QUE PROPICIAN EL NACIMIENTO Y POSTERIOR DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (1970)
Si se utilizan racionalmente la escritura, la imprenta, la correspondencia, la telecomunicación y los textos programados, supone Wedemeyer (1981) que, puede vencerse plenamente el problema de la distancia o separación entre profesor y alumno.
Los avances sociopolíticos.
La necesidad de aprender a lo largo de la vida.
La carestía de los sistemas convencionales.
Los avances en el ámbito de las ciencias de la educación.
Las transformaciones tecnológicas -
Primeros antecedentes de la Educación a Distacia. ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA (1975)
Como bien señala Sauvé (1992), el sistema de comunicación de aquellas instituciones o programas de formación era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, bastante eficaces, aunque lentos en aquella época, se convertían en los materiales y vías de comunicación de la iniciática educación a distancia.
Ya hacia el final de esta primera etapa se comienza a dibujar la figura del tutor u orientador del alumno que da respuesta por correo. -
LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA (1985)
El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.).
El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos. En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial, son escasas
El diseño, producción y generación de materiales didácticos, dejando en segundo lugar la interacción con los alumnos. -
LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA (1995)
Se establece algo así como un anillo o malla de comunicaciones al que cada actor del hecho educativo accede desde su propio lugar al resto de sectores con los que debe relacionarse. La inmediatez y la agilidad, la verticalidad y la horizontalidad se hacen presentes en el tráfico de comunicaciones. -
BLENDED LEARNING (2000)
En la estructura del Blended Learning coexisten procesos de reacomodo entre sus componentes; desde las iniciales prácticas definidas por la combinación, mezcla o hibridación de lo presencial con lo virtual, el cambio en los roles protagónicos (tutores y discentes) y la adaptación organizativa; ha transitado a propuestas de integración, como un todo orgánico, al considerar las ventajas de la presencialidad y la virtualidad como una unidad (García, 2004). -
ENSEÑANZA 2.0 (2005)
Cobos, (2007 , 104-1 09) . indica que algunas herramientas de la Web 2.0 en el campo de la educación son los Blogs, Wikis , plataformas como repositorios educativos (colaboratorios). sitios web que permiten la creación y almacenamiento de archivos de audio (talkcast), bibliotecas virtuales de consulta gratuita, editores de diagramas, editor de encuestas, traductores, blogs con contenidos educativos (edublogs), etc. -
APRENDIZAJE MÓVIL (2010)
En un principio, las tecnologías móviles se comercializaron principalmente como dispositivos de comunicación y entretenimiento. Estudiantes y profesores utilizan ya tecnologías móviles en diversos contextos para una extensa gama de finalidades docentes y de aprendizaje, y actores clave del ámbito educativo, desde los ministerios nacionales de educación hasta los distritos escolares locales, ensayan políticas de apoyo para impulsar el aprendizaje móvil e innovador (UNESCO, 2013). -
Por último, REA y MOOC (2015 y actualidad)
Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia. -
EDA, en definitiva, se trata de una educación mediada y esa mediación se ha venido realizando con una secuencia ajustada a la evolución de los medios que, durante el siglo y medio real de vida que tiene esta modalidad educativa.
De la educación por medio impreso y unidireccional, se pasó a la enseñanza por correspondencia y de ésta a la audiovisual. De la enseñanza audiovisual se evolucionó hacia la formación apoyada en la informática, para finalizar con la era de la telemática en la que nos encontramos inmersos. Las tecnologías que se vienen utilizando en esta última era están suponiendo, como decimos, una auténtica revolución en el ámbito de la educación.
