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Universidad podría enseñar a estudiantes que no pudieran acudir regularmente a las aulas universitarias. Así se iniciaba un sistema de estudiantes libres que se registraban en la Universidad, estudiaban independientemente y posteriormente daban examen en dicha Universidad. Tal sistema fue adoptado de manera muy singular por la Universidad de Londres creada ese año.
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Programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos
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El francés Charles Toussaint, que ya enseñaba su lengua en Alemania, y Gustav Langenscheidt miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, impartieron probablemente las primeras clases con material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por correspondencia.
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Madre de los estudios por correspondencia en América fue Anna E. Ticknor, hija de un profesor de la Universidad de Harvard, que fundó en Boston, en la Society for the Promotion of Study at Home.
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La metodista Illinois Wesleyan University de Bloomington, institución que consideramos pionera en la enseñanza a distancia de nivel universitario en Estados Unidos.
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Nace la Correspondence University de Ithaca, Estado de New York, formada por 32 profesores representantes de prestigiosas universidades convencionales americanas.
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Se inició enseñanza a distancia de nivel universitario, a través de la Queen´s University de Kingston (Ontario).
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Thomas J. Foster, muy afectado por los numerosos accidentes mortales que acaecían en las minas, ofreció un curso sobre las medidas de seguridad en las mismas, utilizando como medio de transmisión de los contenidos el periódico de su propiedad Minning Herald.
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El 14 de julio, el Consejo de Administración de la Universidad de Wisconsin, acordó establecer un curso universitario por correspondencia mediante el que los profesores del Colegio de Agricultura intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus
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El Rustinches Fernlehrinstitut, que ayudó a preparar estudiantes para el examen de acceso a la Universidad (Abitur), fue establecido en Berlín
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En el Centre École Chez Soi, el joven británico Joseph
William Knipe, preparaba para ejercer el magisterio el Certificated Teachers Examination. Pensando que podía ayudar a otros, publicó un anuncio en The Schoolmaster y así impartió clases por correspondencia a seis estudiantes. -
La casa Hermods ofrece un primer curso por correspondencia de “teneduría de libros” a través del Hermods Korrespondensinstitut que llegó a contar con 150.000 estudiantes matriculados.
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Nacimiento de la primera experiencia de enseñanza
por correspondencia, protagonizada por Julio Cervera Baviera que crea las Escuelas Libres de Ingenieros. -
Se inicia una experiencia de enseñanza elemental a domicilio con la intermediación de padres y gobernantes, destinada a niños, desde la escuela privada Calvert School.
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La Calver School of Baltimore inscribió a cuatro alumnos en sus cursos de estudio en casa, siendo la primera escuela primaria norteamericana en ofrecer cursos por correspondencia.
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W.A. Grundy, Inspector Mayor de Sanidad de Nueva Gales del Sur (Australia), ante las dificultades que tenía para formar a los inspectores de sanidad con destino en zonas rurales, impartió clases por correspondencia a nueve de ellos con cierto éxito.
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Se inicia una experiencia que ha marcado uno de los objetivos básicos de buena parte de la educación a distancia de nuestros días impartida desde diferentes universidades, el de la formación de
docentes. La experiencia consistía en que aquellos profesores de nivel primario que desempeñaban su enseñanza en zonas rurales alejadas de los centros superiores de formación, recibían temas por correo, de nivel secundario. -
Se funda la Norsk Correspondan seskole como primera institución de educación a distancia en el país, y en Alemania la Fernschule Jena.
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Universidad experimentó con una emisora de radio que años después inició programas educativos.
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Se financia con fondos públicos la posibilidad de enseñar por correspondencia a niños alejados de las escuelas.
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La primera licencia de radio educativa fue emitida por el gobierno al Latter Day Saints´ University of Lake City.
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New Zeland Corrrespondence School con la inicial intención de atender a niños aislados, con dificultades para acudir a las aulas convencionales, con algún tipo de minusvalía o enfermedad, así
como a adultos deficientemente escolarizados. -
Institut Toussaint et Langenscheidt (Noffsinger).
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Es creada la National Home Study Council, una institución federal de carácter privado formada por escuelas de estudios por correspondencia.
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La BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza.
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Ofrecían enseñanza por correspondencia 39 universidades
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Experiencias radiofónicas interesantes surgieron también en Canadá entre los años 30 y 40, tales como la Universidad de San Francisco Javier que promueve el programa Farm Radio Forum.
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Japanese National Public Broadcasting Service (NHK) de Japón iniciaba sus programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria.
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Celebración de la Primera Conferencia Internacional sobre la Educación por Correspondencia.
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Universidad de Iowa organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad.
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Fue fundado el Instituto Rádio Monitor.
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La ex Unión Soviética tuvo una rica experiencia en un particular sistema de enseñanza por correspondencia.
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Años 40 y 50, Radio Collège utilizó sistemáticamente la radio como apoyo educativo.
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Fundado el Instituto Universal Brasileiro.
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University of South Africa (UNISA) marcó un hito en la historia de la educación a distancia universitaria.
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A través de Radio Sorbonne, se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París.
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El Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado.
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Nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Popular.
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Programas e instituciones de estudios por
correspondencia. -
Centro de Formación Contínua de la Universidad de la Columbia Británica ofreció un programa de cursos por correspondencia desarrollados en directo desde la Facultad de Arte.
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Se utilizaron los servicios radiofónicos del Royal Flying Doctor Service.
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Nacen las Escuelas Australianas del Aire que posibilitan que niños geográficamente aislados participen de la enseñanza diaria con un profesor y otros niños a través de la radio.
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Primer intento de organización a escala nacional de la enseñanza a distancia en China, bajo las siglas PUC (People´s University of China).
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Inicia la emisión de programas educativos por televisión el Chicago TV College cuya influencia se dejó notar pronto en otras universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión.
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Origen en los movimientos de extensión universitaria a distancia
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se inicia una experiencia de Bachillerato radiofónico
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Educación no formal y para el desarrollo comunitario en organizaciones nacionales e internacionales en la Fundación Panafricana INADES, establecida en Costa de Marfil con oficinas nacionales en diez países.
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Universidad de Delhi abrió un Departamento de Estudios por Correspondencia, como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza universitaria.
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Se inicia en Francia una enseñanza universitaria por
radio en cinco Facultades de Letras (París, Bordeaux, Lille, Nancy, Strasbourg) y en la Facultad de Derecho de
París, para los estudiantes de primer curso. -
Se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico.
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Se constituye Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria) creada para emitir clases.
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Se crea en el Consejo Europeo de Educación por Correspondencia (CEC).
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Radio ECCA emitió su primera clase radiofónica, desde entonces, con algunas variantes, el denominado sistema tridimensional que conjuga la interacción de tres elementos, los esquemas impresos, la clase radiofónica y la tutoría presencial y a distancia.
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Centro se transforma en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD).
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Se crea el Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC), versión europea del National Home Study Council estadounidense
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Norwegian Association for Distance Education - Norway
(NADE) fue creada en como una asociación de escuelas por correspondencia acreditadas. -
Se crea la Open University Británica, institución verdaderamente pionera y señera de lo que hoy se entiende como educación superior a distancia.
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La State University of New York estableció un nuevo college, el Empire State College que nació con el objetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses dirigido a estudiantes que por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriesen fuera de las aulas de la Universidad.
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Aparece la Telesecundaria que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros.
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Experiencias de enseñanza por correspondencia, posteriormente intentos de utilizar la radio y la televisión para
realizar estudios, llevaron al Ministerio de educación de Argentina a incluir en el Plan Nacional de Desarrollo y
Seguridad para el período 1971/75 distintos cursos a distancia. Así nacieron el plan de formación y actualización
de los cuadros de las Fuerzas Armadas y el Plan Nacional de Educación Permanente que inició la Universidad de
Buenos Aires. -
Se creo Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de
España. -
Se iniciaron experiencias de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad
Nacional Autonoma de Mexico (UNAM). -
República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC) se fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia.
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Comenzó a funcionar el Sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar con el objetivo de formar en educación básica a los adultos que hablaban la lengua Shuar.
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Fundação Educacional Cultura Padre Landell de Moura (FEPLAM) nacida en 1972, tiene su origen en el desarrollo de los movimientos de educación no formal, inicio de FEPLAN fue a través de programas de radio (Colegio do Ar) y de la serie de cursos profesionalizantes.
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Podemos destacar la African Association for Distance Education (AADE), nacida en Nairobi como Asociación Africana de Educación por Correspondencia. Su Secretaría Permanente se ubica actualmente en Zimbabwe.
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Una experiencia brasileña de formación de profesores fue la que desarrolló desde 1973 la Fundação Brasileira
de Educação (FUBRAE). -
Se admiten los primeros alumnos que estudian en la creada Unidad (convertida en 1983 en Correspondence and Open Studies Institute) de educación a distancia de la Universidad de Lagos de Nigeria.
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instituciones pioneras de esta área geográfica en la oferta de estudios a distancia universidad abierta de la sabana impartió los primeros cursos a través de esta modalidad.
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Compañía de Petróleos Brasileños (PETROBRAS) experimentó programas para el autoaprendizaje de sus empleados.
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En ese tiempo se crea la Universidad Nacional de Luján que tuvo su importancia en el desarrollo de la modalidad a distancia en Argentina
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Comenzó a impartir algunos cursos a distancia la Universidad Técnica Particular de Loja, a través de la denominada Universidad Abierta de Loja.
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Nace Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (ANCED).
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En 1975 nace la Comisión Organizadora de la Universidad Nacional Abierta (UNA), cuya creación oficial se produjo en 1977.
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Drante la Segunda Guerra Mundial nació el Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia, posteriormente denominado Centre National d´Enseignement à Distance (CNED) con el fin de mantener en funcionamiento el sistema educativo francés en los niveles primario y secundario atendiendo a los niños huidos de la guerra.
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Inició los primeros cursos a distancia la institución mixta Deakin
University. -
Se crea la Asociación Argentina de Educación a Distancia
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se crea el National University Consortium que produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de instituciones adscritas.
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Los participantes en el I Symposium Iberoamericano de Rectores de Universidades Abiertas, reunidos en Madrid en octubre de 1980, con el fin de lograr un mayor impulso de la Educación Superior a Distancia en beneficio de los pueblos iberoamericanos, consideraron conveniente crear un mecanismo permanente de información, coordinación y cooperación. Con ese fin nació la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) con sede en Madrid.
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Se constituyo Canadian Association for Distance Education (CADE). Su medio de comunicación más representativo es su revista Journal of Distance Education.
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Gobierno colombiano convirtió a la Unidad Universitaria del Sur (UNISUR) en el centro de innovación en materia de educación a distancia y le asigna funciones de responsabilidad con respecto al desarrollo total del sistema.
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Se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Francisco de Paula Santander.
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Universidad de Belgrano creó el Departamento de Educación a Distancia.
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Norwegian Association for Distance Education - Norway
(NADE) fue reorganizada cuando se abrió a universidades y colegios de educación a distancia. -
La potente Association of European Correspondence Schools (AECS) como asociación internacional para la promoción del conocimiento de la educación a distancia y su defensa, la investigación en ese ámbito.
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Conferencias dictadas por el educador escocés de la Universidad de Cambridge.
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Consorcio para la educación superior a distancia se creó dentro de NADE.
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La reconocida European Association of Distance Teaching Universities, EADTU, tuvo lugar en Heerlen (Holanda), en la reunión celebrada el 23 de enero de 1987. Su objetivo fundamental es el del fomento de la educación superior a distancia en Europa.
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Consortium International Francophone de Formation à Distance (CIFFAD) fue creado por la Cumbre Francófona y en él tiene un papel destacado la Télé-Université de Québec. Se propone establecer contacto con más de un millar de instituciones de 38 países francófonos.
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octubre de 1988, en San José de Costa Rica, la Téléuniversité de la Université du Quebec (Canadá) y la Universidad Nacional del Mar de Plata (Argentina) sometieron a consideración de la Junta Directiva de la Organización Universitaria Interamericana (OUI) la idea de formar un consorcio-red de educación a distancia en
América (CREAD). -
se estableció la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia para coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación y el planeamiento conjunto.
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Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (CIIEAD), se establece en México en 1991 para coordinar los diversos sistemas y facilitar si interrelación y el planeamiento conjunto.
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Nace la American Associatrion for Collegiate Independent Study (AACIS), nacida más bien para defender los intereses de los profesionales del estudio independiente.
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Constitución definitiva de CREAD tuvo lugar en la Asamblea constituyente de octubre de 1993 celebrada en la Universidad del Estado de Pennsylvania (USA).