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"Primeras Técnicas de enseñanza que aun se aplican en el actualidad en la EaD.
Como eran las enseñanzas de Jesús (comunicación sincrónica - face to face).)
Las Cartas escritas por lo Apóstoles, con el fin de difundir la enseñanza del cristianismo (comunicación asincrónica)" -
Desarrollado en la Universidad de Chicago
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Universidad de Londres, incluyó un sistema de evaluación externa a su modelo educativo
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el sistema postal de Inglaterra autorizó a Isaac Pitman a ofrecer cursos por correspondencia. Por ello en este año se sitúa el origen de la educación por correspondencia.
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Paul Nipknow inventó un sistema mecánico para transmitir imágenes directamente desde un cable.
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Universidad Illinois Wesleyan imparte Programas por correspondencia.
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ofrece programas por correspondencia Universidad de Winsconsin.
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ofrece programas por correspondencia la Universidad de Columbia
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el Ingeniero electrotécnico Guillermo Marconi, trasmitió el primer mensaje radiotelegráfico encontrándose el receptor a 250 metros del emisor
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En el Reino Unido comenzaron a trazar las líneas maestras de lo que sería la “Universidad por Correspondencia”
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Programas por correspondencia en la Universidad de Chicago
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el Consejo Internacional de Educación por Correspondencia cambió su nombre por el de Consejo Internacional para la Educación a Distancia, debido a utilización de los medios.
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La utilización de la radio en la EaD, tras la primera patente de radio obtenida por Marconi y la emisión del primer mensaje transatlántico.
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el Ingeniero electrotécnico Guillermo Marconi había inventado un aparato con el que consiguió enviar señales a varios kilómetros de distancia mediante una antena direccional
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"Baylor University en Texas abrió un programa por correspondencia.
El Centro estatal de Willimant en Connecticut creo su propio programa de enseñanza por correspondencia." -
En Suecia se publica el primer material para la enseñanza por correspondencia se titulaba “Book Keeping by Single and Double Entry”
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el Ingeniero electrotécnico Guillermo Marconi logró la comunicación entre Inglaterra y Francia a través del canal de la Mancha
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El Ingeniero electrotécnico Guillermo Marconi, transmitió señales a través del océano Atlántico entre Poldhu, en Cornualles, y Saint John's en Terranova, Canadá.
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El estado de Maryland creó un “departamento de instrucción en el hogar” como apoyo a los programas por correspondencia (Estados Unidos)
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En Wisconsin siete universidades comenzaron programas por correspondencia, de 1906 a 1910
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Se crea la Ecole Universelle Correspondence (Francia)
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las marinas italiana y británica, utilizaron el sistema propuesto por Marconi, logrando perfeccionar dicho sistema, de tal manera que se estableció un servicio transatlántico de telegrafía sin hilos para uso público.
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El International Correspondence Schools, realizó 184.000 matrículas.
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el Ingeniero electrotécnico Guillermo Marconi, inventó la transmisión de onda corta como medio de comunicación secreta
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Inicia la educación por correspondencia en Noruega.
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Inicia la Educación por correspondencia en Canadá y Australia, debido a las grandes distancias que había entre los estudiantes y los centros educativos.
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se crea la Nacional University Extensión Association en la Universidad de Wisconsin, cuyo principal programa por correspondencia era distribuido mediante emisión de radio. Su sistema pronto fue tomado por las marinas italiana y británica y
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La EaD comenzó a enriquecer el propio currículo de la Educación Secundaria.
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En Europa hubo un rápida y extenso crecimiento de la EaD sin cambios relevantes en su estructura con respecto a los orígenes, pero sí en el uso de medios y métodos utilizados
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La Escuela Aérea de Wisconsin una de las mas representativas en distribuir la formación por medio de radio y televisión.
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En los EE.UU, se producían interesantes cambios debido a los avances tecnológicos en la comunicación. A finales de 1920, se ponen en funcionamiento 176 emisoras de radio por parte de instituciones educativas.
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el departamento británico de educación comenzó a proveer a las escuelas con equipamiento para favorecer la radio “educativa”. 10.000 colegios utilizaron este tipo de programas esencialmente dirigidos a la formación del profesorado.
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Vladimir Zworykin consiguió su primera patente para televisión.
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el uso de la radio educativa comenzó a difundirse por todo el mundo, aunque con las lógicas dificultades. Se trataba de un sistema de comunicación uni-direccional.
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China comenzó a integrar la radio en su sistema educativo.
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Vladimir Zworykin Hizo importantes aportaciones tanto en la transmisión como en la recepción de la televisión como el iconoscopio y el cinescopio, para transmitir y recibir imágenes a distancia.
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Canadá y Australia integró la radio en su sistema de educación por correspondencia.
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La Universidad de Iowa que comienza la producción de programas de enseñanza por televisión.
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EE.UU y Australia comenzó a integrar la radio en su sistema educativo.
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surge el France Centre Nacional d’ Enseignement par Correspondence, que centraba sus esfuerzos en la educación de personas que habían perdido oportunidades de formación debidas a la primera guerra mundial. Aun esta en funcionamiento.
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La radio y la televisión vinieron a ser una parte integral de los programas de Educación por correspondencia en los países desarrollados.
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se crea la primera institución por correspondencia creada en Finlandia. Actualmente forma parte del Instituto Rastor
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La Universidad de Michigan comenzó emisiones de TV educativa.
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Japón comenzó con la utilización de la radio en la EaD.
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En Japón la utilización de la TV educativa para alumnos por correspondencia de niveles universitarios
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En Japón, Malasia o India, comienzan a desarrollar sus programas de EpC en la práctica totalidad de los niveles educativos.
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" Otto Peters propone TEORÍA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO PROCESO INDUSTRIAL"
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se realizó la primera conexión entre los ordenadores de Standford y UCLA, cuando también nació ARPANET.
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Se crea la red de escuelas secundarias del Darmouth College (EE.UU.). Las primeras aulas en red se crearon para complementar los cursos presenciales.
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se Crea la Open University en Gran Bretaña
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Turquía desarrolla iniciativas de EaD con el claro objetivo de proveer de igualdad de oportunidades educativas a sus ciudadanos, mediante la creación de “The Open Education aculty”, promovido por la Universidad de Anadolu
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el uso de la TV en la EaD se hace extensivo a la mayor parte de los países del mundo
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La Universidad de Wisconsin implementó el uso de las telecomunicaciones con los grupos de alumnos “remotos”.
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La Universidad Abierta del Reino Unido (UKOU), se vio favorecida por las políticas del gobierno para fomentar y extender el funcionamiento de las instituciones educativas de EaD y se vieron favorecidas por la utilización de la TV y la radio pública
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Ray Tomlinson envió el primer email
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Charles Wedemeyer Propone la TEORÍA DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA.
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la Universidad de Wisconsin que ya contaba con una red para la audio-conferencia dentro del Estado desarrolló un programa que permitía que los profesores pudieran impartir clases en todo el estado y, de este modo, potenciar la comunicación bi-direccional con los alumnos.
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Michael Moore propone la TEORÍA DE LA DISTANCIA TRANSACCIONAL Y LA AUTONOMÍA DEL APRENDIZ, enriqueciendo la teoría de Charles Wedemeyer
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Desmond Keegan propone la TEORÍA DE LA REINTEGRACIÓN DE ACTOS DE ENSEÑANZA
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Aulas en red de la Inter Cultural Learning Network (EE.UU.), Y Aulas en RED. La red Research d´Ateliers Pédagogique Pilote Internacional (Francia, Canadá, Inglaterra e Italia).
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La Empire State College en NY, la North ENSR London Polytechnic y la Murdoc University en Australia establecen un programa compartido de tele- conferencia
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la Universidad de Oklahoma y 10 escuelas públicas diseñan e implementan sistemas de video uni-direccional y de audio bi-direccional con 100 alumnos que siguen cursos de alemán mediante tele-conferencia.
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la UTA Board of Education ponía en funcionamiento cursos de español mediante audio-conferencia para 500 alumnos, que incluía la posibilidad de contactar con el profesor mediante un Teléfono gratuito.
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Börje Holmberg propone la TEORÍA DE LA CONVERSACIÓN DIDÁCTICA GUIADA"
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En la Universidad de Wisonsin, Charles Wedemeyer medios didácticos en la EaD.
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8 escuelas del distrito este de Washington tenían la posibilidad de recibir cursos de español, pre-cálculo e inglés avanzado mediante un sistema desarrollado por la Eastern Washington University. Unos 200 alumnos tomaron parte en este proyecto.
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Los ordenadores personales tiene la posibilidad de integrar elementos multimedia: video, audio, textos, imágenes y realidad virtual. Los ordenadores personales han empezado a desempeñar un relevante papel dentro de la EaD sobre todo en los países desarrollados (EE.UU. UK, Canadá, Unión Europea, Japón...).
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Mejora de la transmisión de la comunicación mediante la banda ancha ha permitido la utilización de nuevos recursos didácticos como el video en tiempo real, trabajo colaborativo, foros de discusión sincrónica y asincrónica.
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la Nacional Technological University en los EE.UU que ofrecía cursos de nivel máster en ingeniería, informática y gestión de empresas a 300 alumnos en todo el país. Estos alumnos y sus profesores se comunicaban e interaccionaban mediante satélite y fibra óptica, en lo que hemos definido como sistema bi-direccional.
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la Indra Gandhi Nacional Open University en la India, que estableció un sistema de audio-conferencia posibilitaba la conexión por audio entre 5 universidades y 16 centros regionales.
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Schlosser y Anderson identifican las nuevas habilidades que ha de dominar un docente de educación a distancia.
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Nace el concepto de e-learning, Es el aprendizaje asistido por las tecnologías de la información y comunicación (TICs).
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aparece el primer weblog usado por Jorn Barger.
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Aparecen los primeros teléfonos móviles con acceso a Internet.
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comienza b-learning. Este modelo surgió, de la formación de las empresas y su empeño por reducir costes. No surgió desde el e-learning, sino desde la enseñanza tradicional ante el problema económico.
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Los teléfonos celulares ganan ancho de banda (tecnología GPRS)
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Aparición de Safari, MySpace, LinkedIn, Skype y WordPress
del 2003 al 2005 -
"Inicia el m-learning o Mobile learning, significa aprendizaje móvil, es decir, la posibilidad de aprender a través de internet, como es el e-learning, pero con la máxima portabilidad, interactividad y conectividad."
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"Comienza el u-learning. El u-learning (ubiquitous learning) o formación ubicua es el conjunto de actividades formativas, apoyadas en la tecnología y que son realmente accesibles en cualquier lugar."
