HISTORIA DE CURRICULO

  • John Dewey

    John Dewey
    Filósofo y educador quién da origen al currículo al proponer su libro “THE CHILD AND THE CURRRICULUM” donde propone importantes desarrollo sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje
  • Franklin Bobbitt

    Franklin Bobbitt
    el pedagogo Bobbit plantea que el Diseño
    Curricular es la serie de experiencias
    de entrenamiento consistentemente
    dirigidas para completar y
    perfeccionar ese desarrollo.
  • HAROLD RUGG

    HAROLD RUGG
    Se centró en las bases históricas y contemporáneas de la educación centrada en el niño el currículo debía darle prioridad la inclusión de temas de cambios social y su comprensión.
  • Caswell y Campbell

    Caswell y Campbell
    Definieron el currículo como conjunto de experiencias que los estudiantes llevan a cabo bajo la orientación de la escuela.
  • Ralph Tyler

    Ralph Tyler
    Son todas las experiencias de
    aprendizaje estructuradas y dirigidas por
    la escuela para alcanzar sus metas
    Educacionales, mediante el diagnostico,
    objetivos, contenido y significado de su
    evaluación, enfoque integral.
  • UNESCO

    UNESCO
    La UNESCO define el currículo
    como experiencias, actividades,
    métodos de aprendizaje por los
    maestros con el fin de lograr
    alcanzar los fines educativos
  • Hilda Taba

    Hilda Taba
    Define el currículo como un conjunto de procesos, siguiendo los mismos procesos de metas, objetivos, contenidos, patrones de enseñanza-aprendizaje y evaluación de resultados.
  • Robert Gagne

    Robert Gagne
    Define el currículo como una secuencia de unidades de contenidos, de tal forma que el aprendizaje de cada unidad pueda ser realizado como un acto simple.
  • Stephen Kemmis

    Stephen Kemmis
    Kemmis comprende el currículo como un método de organización de actividades y aprendizaje. Esto teniendo en cuenta 3 elementos los cuales son: técnicas didácticas, métodos y contenidos.
  • Deker Walker

    Deker Walker
    Menciona que los fenómenos curriculares incluyen todas aquellas actividades e iniciativas a través de las que el curriculum es creado, planeado, presentado, planificado, defendido y evaluado.
  • Leonard Bernstein

    Leonard Bernstein
    Dice que el currículo define lo que se considera el conocimiento válido, Las formas pedagógicas, Lo que se pondera como la transmisión válida del mismo y la autoevaluación Define lo que se toma como realización
  • Jose Antonio Arnez

    Arnez concibe el currículo
    como plan que conduce un
    proceso determinado de
    enseñanza aprendizaje
    interrelacionado de conceptos,
    normas y proposiciones.
  • Lawrence Stenhouse

    Lawrence Stenhouse
    Concibe el currículo como una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de propósitos educativos, de tal forma que permanezca abierto a la discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica.
  • Alicia de Alba

    Alicia de Alba
    Define el currículo como un sistema de elementos culturales, que conforman una propuesta política educativa pensada por diversos sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.
  • Cesar Coll

    Cesar Coll
    Define el currículo como una guía pero teniendo en cuenta el contexto en el cual se va a desarrollar a su vez plantea 4 preguntas ¿qué? ¿cuándo? ¿cómo? y para qué enseñar?