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Filósofo y educador quién da origen al currículo al proponer su libro “THE CHILD AND THE CURRRICULUM” donde propone importantes desarrollo sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje -
el pedagogo Bobbit plantea que el Diseño
Curricular es la serie de experiencias
de entrenamiento consistentemente
dirigidas para completar y
perfeccionar ese desarrollo. -
Se centró en las bases históricas y contemporáneas de la educación centrada en el niño el currículo debía darle prioridad la inclusión de temas de cambios social y su comprensión. -
Definieron el currículo como conjunto de experiencias que los estudiantes llevan a cabo bajo la orientación de la escuela. -
Son todas las experiencias de
aprendizaje estructuradas y dirigidas por
la escuela para alcanzar sus metas
Educacionales, mediante el diagnostico,
objetivos, contenido y significado de su
evaluación, enfoque integral. -
La UNESCO define el currículo
como experiencias, actividades,
métodos de aprendizaje por los
maestros con el fin de lograr
alcanzar los fines educativos -
Define el currículo como un conjunto de procesos, siguiendo los mismos procesos de metas, objetivos, contenidos, patrones de enseñanza-aprendizaje y evaluación de resultados. -
Define el currículo como una secuencia de unidades de contenidos, de tal forma que el aprendizaje de cada unidad pueda ser realizado como un acto simple. -
Kemmis comprende el currículo como un método de organización de actividades y aprendizaje. Esto teniendo en cuenta 3 elementos los cuales son: técnicas didácticas, métodos y contenidos. -
Menciona que los fenómenos curriculares incluyen todas aquellas actividades e iniciativas a través de las que el curriculum es creado, planeado, presentado, planificado, defendido y evaluado. -
Dice que el currículo define lo que se considera el conocimiento válido, Las formas pedagógicas, Lo que se pondera como la transmisión válida del mismo y la autoevaluación Define lo que se toma como realización -
Arnez concibe el currículo
como plan que conduce un
proceso determinado de
enseñanza aprendizaje
interrelacionado de conceptos,
normas y proposiciones. -
Concibe el currículo como una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de propósitos educativos, de tal forma que permanezca abierto a la discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. -
Define el currículo como un sistema de elementos culturales, que conforman una propuesta política educativa pensada por diversos sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios. -
Define el currículo como una guía pero teniendo en cuenta el contexto en el cual se va a desarrollar a su vez plantea 4 preguntas ¿qué? ¿cuándo? ¿cómo? y para qué enseñar?
