Evolución y Desarrollo de la Educación a Distancia

Prehistoria

2016 BCE

Las pinturas rupestres harían referencia a la actividad humana sobre las paredes de cavernas, covachas, abrigos rocosos entre otros. Manifestaciones pictóricas de otras representaciones que trasmitían experiencias sobre la caza.

A.C. Antiguas Civilizaciones

33 BCE

Utilizaban un mensaje escrito para las personas separadas en tiempo y espacio, ejemplo, romanas entre otros usaban la escritura jeroglífica de los egipcios, las epístolas de los griegos (desde Platón a Dionisio) con contenido científico, didáctico y religioso.

D.C

1 BCE

Las cartas de San Pablo después de Cristo, dirigido a las primeras comunidades cristianas que tenían un objetivo claramente didáctico.

1680

Dec 31, 1680

Penny Post inicia su desarrollo real al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos, cuyos orígenes se suelen ubicar en el nacimiento de la educación a distancia.

1728

Dec 31, 1728

Un primer dato de ese año aparece un anuncio de Caleb Philipps en la Gaceta de Boston ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia

1840 Isaac Pitman

Dec 31, 1840

En Inglaterra, programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia.

1843 Phonographic Correspondence Society

Sep 17, 1843

Se encargaba de corregir las tarjetas con los ejercicios de taquigrafía anteriormente aludidos. Este movimiento empezó a interesar en aquellos inicios gracias, también, a las conferencias dictadas por el educador escocés James Stuart de la Universidad de Cambridge

1856 Charles Toussaint

Sep 17, 1856

Enseñaba francés en Alemania, y Gustav Langenscheidt miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, impartieron probablemente las primeras clases con material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por correspondencia. Primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia, el Institut Toussaint et Langenscheidt.

1858 Universidad de Londres

Sep 17, 1858

Este sistema fue mucho más abierto una prueba de entrada y abonase las respectivas tasas, la admisión a exámenes para la obtención de títulos. Esta circunstancia estimuló el nacimiento de instituciones y colleges dependientes de la Universidad que impartían enseñanza por correspondencia, tales como el Skerry´s College, Edinburgh

1873 Anna E. Ticknor

Sep 17, 1873

Podríamos considerar con Mathieson, como la madre de los estudios por correspondencia en América, hija de un profesor de la Universidad de Harvard.

Primera Generación en la Educación a Distancia Correspondencia

Sep 17, 1880

Los textos muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos se usaban casi exclusivamente en esta primera generación, nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales.

1883 Correspondence University de Ithaca

Sep 17, 1883

Nacía en el estado de New York, formada por 32 profesores representantes de prestigiosas universidades convencionales americanas.

1885 Programa por correspondencia en el Chautauqua Institute

Sep 17, 1885

Se estableció en Nueva York, por el profesor de hebreo William. Rainey Harper. Se impartían programas de formación de maestros durante el verano con sesiones presenciales los domingos, que se continuaban por correo.

1891 Nace en Francia el Centre École Chez Soi

Sep 17, 1891

Así como International Correspondence Schools de Scranton en Pennsylvania. Consejo de Administración de la Universidad de Wisconsin, acordó establecer un curso universitario por correspondencia mediante el que los profesores del Colegio de Agricultura intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus.

1892 Universidad de Chicago

Sep 17, 1892

Fundó un departamento o sección de enseñanza por correspondencia, el External Studies Departament.

1894 El Rustinches Fernlehrinstitut

Sep 17, 1894

Ayudó a preparar estudiantes para el examen de acceso a la Universidad (Abitur), fue establecido en Berlín. Una primera experiencia basada en el desarrollo y distribución de materiales autoinstructivos fue el denominado Método Rustin conocido desde 1899.

1898 La Casa Hermods

Sep 17, 1898

Ofrece un primer curso por correspondencia de “teneduría de libros” a través del Hermods Korrespondensinstitut que llegó a contar con 150.000 estudiantes matriculados. También la Brevskola-NKI posibilitó el acceso a la enseñanza de nivel secundario a unos pocos miles de estudiantes.

1903 en España

Sep 17, 1903

Nacimiento de la primera experiencia de enseñanza por correspondencia, protagonizada por Julio Cervera Baviera que crea las Escuelas Libres de Ingenieros.

1905-1906 Escuela Privada Calvert School

Sep 17, 1906

En Baltimore se inicia una experiencia de enseñanza elemental a domicilio con la intermediación de padres y gobernantes, destinada a niños, desde la escuela privada Calvert School y la creación de su Departamento de Formación en el Hogar. Calver School of Baltimore inscribió a cuatro alumnos en sus cursos de estudio en casa, siendo la primera escuela primaria norteamericana en ofrecer cursos por correspondencia.

1914 Norsk Correspondanseskole

Sep 17, 1914

En Noruega, se funda la Norsk Correspondanseskole como primera institución de educación a distancia en el país, y en Alemania la Fernschule Jena

1915 National University Continuing Education Association (NUCEA)

Sep 17, 1915

Fue organizada en Madison, Wisconsin, con el fin de coordinar los cursos por correspondencia de sus escuelas miembro. Los centros de NUCEA ofrecían habitualmente cursos de estudio en casa al nivel de college.

1917 Universidad de Wisconsin

Sep 17, 1917

Se experimentó con una emisora de radio que años después (1922) inició programas educativos, al igual que la University of Minnesota. Aunque parece que la primera licencia de radio educativa fue emitida por el gobierno en 1921 al Latter Day Saints´ University of Lake City.

1920 La Ex Unión Soviética

Sep 17, 1920

Tuvo una rica experiencia en un particular sistema de enseñanza por correspondencia, teniendo un gran desarrollo en las posteriores décadas.

1926 National Home Study Council

Sep 17, 1926

Se crea una institución federal de carácter privado formada por escuelas de estudios por correspondencia.

1927 La BBC Británica

Sep 17, 1927

Inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza, aunque inicialmente sus destinatarios eran los escolares, a los que se les ofrecían programas que complementaban lo aprendido en las aulas.

1930 La Enseñanza Universitaria por Correspondencia

Sep 17, 1930

Tuvo un gran protagonismo en Estados Unidos en esta época. Según Bittner y Mallory (1933), en este país ofrecían enseñanza por correspondencia 39 universidades.

1939 La Universidad Norteamericana de Lowa

Sep 17, 1939

Organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a utilizarse el teléfono como instrumento de comunicación profesor-alumno.

1939-1946 Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia

Sep 17, 1939

En Francia durante la Segunda Guerra Mundial, posteriormente denominado Centre National d´Enseignement à Distance (CNED) con el fin de mantener en funcionamiento el sistema educativo francés en los niveles primario y secundario atendiendo a los niños huidos de la guerra.
En todos los ámbitos sociales el final de la Segunda Guerra Mundial supuso muy serias transformaciones socioeconómicas.

1947 La Radio Sorbonne

Sep 17, 1947

Se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París. En México el Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.

1956 Chicago TV College

Sep 17, 1956

Inicia la emisión de programas educativos por televisión, cuya influencia se dejó notar pronto en otras universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión.

Segunda Generación Multimedia

Sep 17, 1960

La enseñanza multimedia a distancia, segunda generación se podría situar a finales de los años sesenta, viviendo en nuestros días su probable final. Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales.

1962 Bachillerato Radiofónico

Sep 17, 1962

España crea una experiencia de bachillerato radiofónico, un año después se crea el Centro
Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico.

1963 Enseñanza Universitaria por Radio

Sep 17, 1963

Se inicia en Francia una enseñanza universitaria por radio en cinco Facultades de Letras (París, Bordeaux, Lille, Nancy, Strasbourg) y en la Facultad de Derecho de París, para los estudiantes de primer curso.

1964 y 1968 Proyecto AIM (Articulated Instructional Media)

Sep 17, 1964

Dirigido por Ch. Wedemeyer que trató de integrar a los estudiantes externos a través de la acción de diferentes medios de comunicación, consejo personal o tutoría, grupos de estudio, uso de laboratorios durante el verano, etc.

1965 Radio ECCA España

Sep 17, 1965

Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria) que emitió su primera clase radiofónica. ECCA viene utilizando desde entonces, con algunas variantes, el denominado sistema tridimensional que conjuga la interacción de tres elementos, los esquemas impresos, la clase radiofónica y la tutoría presencial y a distancia.

1971 México

Sep 17, 1971

Aparece la Telesecundaria que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. Otra institución pionera en la aplicación de los sistemas a distancia. Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE)

1972 UNAM

Sep 17, 1972

Se iniciaron experiencias de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Tercera Generación Telemática y e-Learning

Sep 17, 1980

Cuyo inicio real podríamos situarlo en la década de los 80, estaría conformada por la educación telemática. La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la
informática define a esta etapa. Esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia.

1980 National University Consortium

Sep 18, 1980

Produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de instituciones adscritas, aunque no a sus alumnos. Este consorcio en la actualidad, al formar parte de él algunas instituciones canadienses, ha pasado a denominarse International University Consortium for Telecommunications in Learning.

1987 European Association of Distance Teaching Universities

Sep 18, 1987

La creación de la hoy reconocida, EADTU, tuvo lugar en Heerlen (Holanda), Su objetivo fundamental es el del fomento de la educación superior a distancia en Europa.

Cuarta Generación Blenden Learning

Sep 18, 1990

El aprendizaje combinado, está encaminado al uso de las tecnologías en un proceso semipresencial, incluirá clases presenciales así como actividades on-line. Clarificando que los métodos y los recursos de la enseñanza presencial y a distancia se entremezclan.

Quinta Generación Enseñanza 2.0

Sep 18, 2000

La evolución del internet llega con la web. 2.0 que son las aplicaciones y páginas de internet que utilizan inteligencia colectiva y personal en referencia al aprendizaje, los usuarios son dinámicos en las conexiones con otras personas e instituciones en nivel colaborativo.

Sexta Generación Movil Learning

Sep 18, 2010

El aprendizaje electrónico móvil virtualizada es la capacidad de un usuario de aprender en todas partes y en todo momento sin una conexión física y permanente a redes de cable, a través de nuevos canales digitales, es decir, puede lograr aprendizajes a través de dispositivos móviles o portátiles.

Séptima Generación REA y MOOC

Sep 18, 2016

Masive Open On line Course. Son los recursos educativos abiertos y cursos masivos en línea de instituciones reconocidas y consorcios, publicados debajo de una licencia para el uso libre, sus recursos para la enseñanza, aprendizaje y la investigación.
Gamificación que a través de los juegos aplicados le da un potencial al aprendizaje, aprovechando los videosjuegos y la realidad aumentada, visión que se le agrega elementos virtuales, la conectividad en banda ancha móvil 4G que desvanece fronteras.