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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA

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  • Period: 500 BCE to 200

    SURGIMIENTO

    El término psicología proviene de las palabras griegas “psyché” y “logos”, lo que traduce “estudio del alma”. Durante la Edad Antigua se creía que los trastornos mentales eran consecuencia de la posesión por parte de espíritus y demonios, y los tratamientos consistían en conjuros y encantamientos a los que se atribuían efectos curativos. (psicología y mente, s.f)
    Así mismo, la historia de la psicología se remonta a los primeros griegos, entre esos Aristóteles, Platón, Sócrates y Descartes.
  • 469 BCE

    Sócrates (469- 399 a. C)

    Sócrates (469- 399 a. C)
    1. Objeto de estudio: el conocimiento y estudio de la ética y la moral.
    2. Metodología/ método de estudio: inductiva
    3. Propuesta: para Sócrates la persona debía llegar al conocimiento con una finalidad: obrar bien.
    4. Obra literaria: no dejó ninguna obra escrita.
    5. Dato curioso: en terapias psicológicas se emplea la ironía socrática, se expone al paciente a que diga sus contradicciones entre su discurso y su comportamiento, para hacerlo consciente de su confrontación interna.
  • 427 BCE

    Platón (427- 348 a. C)

    Platón (427- 348 a. C)
    1. Objeto de estudio: el alma racional, la estructura psíquica
    2. Metodología de estudio: deductiva.
    3. Propuesta: Platón dividía el alma, o mente, en tres partes. Primero estaba el alma inmortal o Racional, localizada en la cabeza. Las otras dos partes del alma son mortales: El alma Impulsiva o animosa, orientada a conquistar el honor y la gloria, se localiza en el tórax, y el alma Pasional y apetitiva, interesada en el placer corporal, en el vientre
    4. Obra literaria: Alegoría de la caverna
  • 384 BCE

    Aristóteles (384- 322 a. C)

    Aristóteles (384- 322 a. C)
    1. Objeto de estudio: buscaba la esencia última del ser humano. (análisis del alma).
    2. Metodología: inductiva y deductiva.
    3. Propuesta: El alma tiene, según el pensador, una parte superior que no nace ni perece, a la que denomina “nous”, que no es otra cosa que el intelecto.Con excepción de ésta, todas las demás partes del alma se degradan hasta perecer, como el propio cuerpo.
    4. Obra literaria: el alma.

  • Rene descartes (1596- 1650)

    Rene descartes (1596- 1650)
    1. Objeto de estudio: pensamiento racional/inteligencia
    2. Metodología/ método de estudio: deductiva/ dudar de todo lo que fuera posible
    3. Propuesta: no se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega. Descartes expresó su primera verdad indudable con el famoso: Cogito ergo sum. Pienso, luego existo.
    4. Obra literaria: el discurso del método/ las pasiones del alma.

  • John Locke (1632- 1704)

    John Locke (1632- 1704)
    1. Objeto de estudio: función de la mente humana, fuentes de sus ideas y límites del conocimiento.
    2. Metodología: "método histórico", o un análisis descriptivo de lo que hay en la mente/La importancia de la experiencia de los sentidos en la búsqueda del conocimiento en vez de la especulación intuitiva o la deducción.
    3. Propuesta: la mente humana es una tábula rasa (papel en blanco): lugar en donde la experiencia escribe las ideas.
    4. Obra: ensayo sobre el entendimiento humano, 1689.

  • David Hume (1711-1776)

    David Hume (1711-1776)
    • filósofo, economista, sociólogo e historiador escocés.
    • Objeto de estudio: la naturaleza humana.
    • Metodología: investigación experimental.
    • Propuesta: Los seres humanos llegamos a la vida sin saberes previos ni esquemas de pensamiento que delimiten cómo debemos concebir la realidad. Todo lo que llegaremos a saber será gracias a la exposición a las experiencias. (psicología y mente, s.f)
    • Obra: investigación sobre el entendimiento humano, 1748.

  • Wilhelm Wundt (1832-1920)

    Wilhelm Wundt (1832-1920)
    • Psicólogo y fisiólogo alemán.
    • Objeto de estudio: la consciencia.
    • metodología/método de estudio: introspección de laboratorio.
    • Propuesta: consiste en el proceso de análisis de la consciencia, donde se analizan los propios pensamientos, sentimientos, recuerdos, deseos y estados afectivos internos. Esta observación es realizada directamente por el propio individuo, quien realiza un examen interno de su propia consciencia.
    • Obra: Principios de Psicología fisiológica, 1874
  • Period: to

    SISTEMA TEÓRICO - ESTRUCTURALISMO

    Llamado también psicología estructural, es una teoría del conocimiento desarrollada en el siglo XX por Wilhelm Wundt y Edward Titchener. El estructuralismo trata de analizar la suma total de la experiencia desde el nacimiento hasta la vida adulta. En esa experiencia están los componentes simples que se relacionan entre ellos para formar experiencias más complejas. También estudia la correlación de éstos con el ambiente. (Lifeder, s.f)

  • William James (1842- 1910)

    William James (1842- 1910)
    .- Filósofo y psicólogo estadounidense.
    1. Objeto de estudio: la mente como una parte funcional, esencialmente útil, del organismo humano.
    2. Metodología:introspección subjetiva (sin adiestramiento). También creía en el método experimental e incluyó además el método comparativo. (Estudio del psicoanálisis y psicología, s.f)
    3. Propuesta: teoría del yo, la mente humana está dividida en dos partes el ego empírico y el ego puro.
    4. Obra: Los principios de la psicología, 1890.
  • Period: to

    SISTEMA TEÓRICO - FUNCIONALISMO

    A finales del siglo XIX, en Estados Unidos, William James optó una postura crítica ante el sistema propuesto por Wundt y creó una nueva escuela de pensamiento que estudió las actividades y los procesos psíquicos como operaciones y no como contenidos. La clave de esta teoría es la idea de que la selección natural conduce a organismos que se adaptan a su entorno, incluido su comportamiento.(esalud, s.f)
  • Period: to

    SISTEMA TEÓRICO - PSICOANÁLISIS

    El psicólogo austríaco Sigmund Freud cambia la cara de la psicología de manera dramática, proponiendo una teoría de la personalidad que enfatizó en la importancia de la mente inconsciente y no en la mente consciente, como lo hacían las demás corrientes. Algunas de las teorías más emblemáticas e importantes dentro del psicoanálisis fueron: consciente, preconsciente e inconsciente; ello, yo y superyó; principio de placer-principio de realidad; proceso primario y proceso secundario.(esalud, s.f)

  • Sigmund Freud (1856- 1939)

    Sigmund Freud (1856- 1939)
    1. Objeto de estudio: el inconsciente.
    2. Metodología: método psicoanalítico. (Catarsis, hipnosis, asociación libre)
    3. Propuesta: El procedimiento catártico tenía como premisa que el paciente fuera hipnotizable y reposaba en la ampliación del campo de la consciencia durante la hipnosis. Tendía a la supresión de los síntomas y la conseguía retrotrayendo al paciente al estado psíquico en el cual había surgido cada uno de ellos por vez primera.
    4. Obra: La interpretación de los sueños, 1900.

  • Edward Titchener (1867 -1927)

    Edward Titchener (1867 -1927)
    -Fue un psicólogo británico, pionero del estructuralismo junto a Wundt.
    1. Objeto de estudio: la conciencia
    2. Metodología:introspección analítica.
    3. Propuesta: categoriza los contenidos mentales en tres tipos: imágenes, emociones y sensaciones puras; para él todo pensamiento complejo puede analizarse en función de sensaciones elementales.
    4. Obra: Experimental Psychology: A Manual of Laboratory Practice, 1901.

  • Max Wertheimer (1880 - 1946)

    Max Wertheimer (1880 - 1946)
    -
    1. Objeto de estudio: comportamiento de la conciencia.
    2. Metodología: (experimental) la psicología de la Gestalt realiza experimentos parecidos a los sucesos de la vida (realidad) empleando pocos sujetos.
    3. Propuesta: demostraron, junto a los otros partícipes de esta teoría, que el cerebro humano organiza los elementos percibidos en forma de configuraciones (gestalts) o totalidades recurriendo a ciertos principios.(Discurso visual, 2014)
    4. Obra literaria: El pensamiento productivo (1945).
  • Period: to

    SISTEMA TEÓRICO - GESTALT

    La psicología Gestalt es la escuela de pensamiento que observa la mente humana y el comportamiento como un todo. La misma consiste en una configuración biológica o simbólica de un elemento tan unificado como un todo, que sus propiedades no pueden identificarse a partir de una simple suma de sus partes. (esalud, s.f)
  • Period: to

    SISTEMA TEÓRICO - CONDUCTISMO

    Desarrollada John B. Watson quien propuso que el objeto de la psicología es el comportamiento del ser humano, dejando de lado a las teorías de la conciencia y el inconsciente.
    Posteriormente, siguiendo con la línea de Watson, B.F. Skinner propuso lo que se conoce como “conductismo radical”. Si bien el conductismo finalmente perdió su dominio sobre la psicología, los principios básicos de la psicología del comportamiento todavía se siguen utilizando en la actualidad. (esalud, s.f.)

  • Iván Petróvich Pávlov (1849-1936)

    Iván Petróvich Pávlov (1849-1936)
    -Fue un fisiólogo ruso.
    1. Objeto de estudio: el reflejo estímulo y la conducta.
    2. Metodología: experimentación crónica con perros.
    3. Propuesta: acondicionó los perros para iniciar una respuesta salivar con el sonido de una campana. Estos experimentos definen lo que ha sido llamado una “respuesta condicionada”. (moonmentum, s.f.)
    4. Obra: Conditioned reflexes, 1926.

  • John Broadus Watson (1878-1958)

    John Broadus Watson (1878-1958)
    • Fue un psicólogo estadounidense.
    • Objeto de estudio: la conducta
    • Metodología: su teoría trata sobre, E-R (Estimulo y respuesta), aplicada en la educación
    • Propuesta: dice que E-R va de la mano con el hábito y que es la unidad básica del aprendizaje.
    • Obra: El conductismo: La batalla del conductismo, exposición y discusión, 1928.
    • bibliografía:(La UNED en TVE-2 - Aventura del Saber- John B. Watson. Fundador del Conductismo. 05/12/1996)

  • Jean Piaget (1896-1980)

    Jean Piaget (1896-1980)
    -Padre de la epistemología genética. Psicólogo suizo.
    1. Objeto de estudio: desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
    2. Metodología: asimilación y acomodación
    3. Propuesta: Indica que el niño se desarrolla a través de su vida por medio de diferentes estadios o etapas hasta su adultez.
    4. Obra: El lenguaje y el pensamiento en el niño, 1931.
    5. bibliografía: ArchivesJeanPiaget

  • BHURRUS FREDERIC SKINNER (1904- 1990)

    BHURRUS FREDERIC SKINNER (1904- 1990)
    1. Objeto de estudio: conductismo radical.
    2. Metodología: método científico.
    3. Propuesta: creía en la importancia de desarrollar la psicología experimental y dejar atrás el psicoanálisis y las teorías acerca de la mente basadas en el simple sentido común.
    4. Obra: Más allá de la libertad y la dignidad, 1970)
    5. bibliografía: (psicología y mente, s.f.)

  • LEV VYGOTSKY (1896- 1934)

    LEV VYGOTSKY (1896- 1934)
    • Psicólogo Ruso
    • Objeto de estudio: profundiza en la influencia del entorno socio cultural en el desarrollo cognitivo de los niños.
    • Metodología: ZDP (esta zona es la zona de desarrollo próximo).
    • Propuesta: sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social.
    • Obra: Pensamiento y lenguaje (1954)
    • Bibliografía: (Torres, s.f.).

  • ABRAHAM MASLOW (1908- 1970)

    ABRAHAM MASLOW (1908- 1970)
    psicólogo estadounidense
    1. Objeto de estudio: psicología humanista
    2. Metodología: se basa en la pirámide de las necesidades una de sus principales teorías.
    3. Propuesta: indica que las personas son motivadas por una jerarquía o factores que se organizan esto para una búsqueda de auto actualización y autorrealización.
    4. Obra: Motivación y personalidad, 1954.
    5. bibliografía: Quintero; J (2007);
  • Period: to

    SISTEMA TEÓRICO - COGNITIVISMO

    La psicología cognitiva tuvo lugar entre 1950 y 1960. Durante este tiempo, la psicología cognitiva fue ganando terreno en el área de la psicología, reemplazando al psicoanálisis y al conductismo. Esta corriente psicológica buscaba modificar la forma de razonamiento y pensamientos de las personas, pues creía que si estas podían cambiar su manera de pensar, también podían cambiar su comportamiento. (esalud, s.f.)

  • Daniel Kahneman (1934-)

    Daniel Kahneman (1934-)
    Psicólogo de nacionalidades estadounidense e israelí.
    1. Objeto de estudio: juicio humano y la toma de decisiones
    2. Metodología: Conductual- noción de la ilusión de enfoque
    3. Propuesta: Juicio y toma de decisiones, Conducta económica y Psicología hedonista, indica que las personas escogen la alternativa más útil para afrontar una situación concreta.
    4. Obra: Pensar rápido, Pensar despacio, 2011.
    5. bibliografía: (Torres, s.f.)
  • Period: to

    SISTEMA TEÓRICO - HUMANISMO

    Cuando ya el conductismo fue perdiendo el dominio, surgió una nueva escuela conocida como psicología humanista. Fundada por el psicólogo estadounidense Carl Rogers, esta sostiene que los valores éticos y las buenas intenciones son las fuerzas motrices del comportamiento, mientras que las experiencias psicológicas adversas pueden atribuirse a desviaciones de las tendencias naturales. Abraham Maslow fue otro de los grandes psicólogos que contribuyeron con al mundo de la psicología humanista.

  • Albert Bandura (1925-)

    Albert Bandura (1925-)
    Psicólogo canadiense
    1. Objeto de estudio: aprendizaje social
    2. Metodología: conductismo
    3. Propuesta: Indica que gran parte del aprendizaje se ve ligado al entorno o medio social, ya que observando los comportamientos de los demás el sujeto se ve influenciado por estos.
    4. Obra: Pensamiento y acción: Fundamentos sociales, 1987.
    5. bibliografía: (Torres, s.f.)

  • Steven Pinker (1954 -)

    Steven Pinker (1954 -)
    Psicólogo experimental, científico cognitivo, lingüista y escritor canadiense
    1. Objeto de estudio: comunicación y el ser humano
    2. Metodología: Experimental
    3. Propuesta: indica que el lenguaje es un instinto y que la mente evoluciona por selección natural según las necesidades.
    4. Obra: How the mind works, 1997.
    5. Bibliografía:(psicologia y mente, s.f.)