Evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan el desarrollo de la Informática Educativa.

By Gomera
  • Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget 1896-1980

    Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget 1896-1980
    Esta teoría consiste en la reorganización progresiva de los procesos mentales mediante el desarrollo biológico del individuo y las experiencias aprendidas. Todos nosotros desde pequeños aprendemos explorando nuestro entorno, experimentando nuevas experiencias y nutriendo nuestros conocimientos. https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget
  • La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel 1918

    La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel 1918
    Esta teoría consiste en que los nuevos conocimientos tienden a ser conectados con conocimientos ya aprendidos, es decir, que estos conectan con los anteriores sin importar si sean distintos, esto se debe porque tienden a enlazarse unos con otros con el fin de crear un nuevo significado. https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel
  • Teoría de la comunicación 1920

    Teoría de la comunicación 1920
    Esta teoría, tal y como dice su nombre, está enfocada en la comunicación, esta estudia el potencial de ciertos seres vivos de lograr un intercambio de información eficiente y constante entre dos o mas individuos. https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_comunicaci%C3%B3n
  • La teoría de B.F. Skinner: conductismo y condicionamiento operante 1938

    La teoría de B.F. Skinner: conductismo y condicionamiento operante 1938
    Esta metodología se caracteriza por utilizar variables que se puedan medir (ej: medir la ansiedad por el número de latidos por minuto) La conducta es aprendida, no existe ninguna forma de innatismo
    El aporte del condicionamiento de Skinner a esta disciplina es muy importante, añadió el principio del refuerzo, el concepto de recompensa y definió el condicionamiento operante. https://www.psicologia-online.com/la-teoria-de-b-f-skinner-conductismo-y-condicionamiento-operante-4155.html
  • Aprendizaje por descubrimientos 1950

    Aprendizaje por descubrimientos 1950
    Es un método de adquisición del conocimiento basado en la exploración individual y profunda sobre determinados temas. La idea principal detrás del aprendizaje por descubrimiento es que las personas podemos adquirir información y habilidades de manera más sencilla cuando tenemos que resolver problemas relacionados con ellas por nuestra cuenta. Así, para los defensores de esta teoría la acción es la mejor forma de aprender. https://www.lifeder.com/aprendizaje-por-descubrimiento/
  • La Enseñanza Programada según B. F. Skinner 1954

    La Enseñanza Programada según B. F. Skinner 1954
    Las investigaciones de Skinner y sus seguidores demostraron de forma clara que el refuerzo es más eficaz que el castigo para el aprendizaje de nuevas conductas. En este sentido, no sólo identificó un uso desmesurado del castigo sino también una baja frecuencia de reforzamientos; atribuyó este hecho al número excesivo de alumnos por profesor. https://psicologiaymente.com/desarrollo/ensenanza-programada-skinner
  • Procesamiento de la información: Gagné 1949 – 1958

    Procesamiento de la información: Gagné 1949 – 1958
    A través de los receptores (órganos sensoriales) la información pasa al registro sensorial donde las percepciones de los objetos y eventos son codificadas. Luego la información pasa a la memoria de corto alcance donde es nuevamente codificada esta vez en forma conceptual.
    Si Hay un estímulo adecuado, la información se repetirá un cierto número de veces, lo que Ayudará a que pase a la memoria de largo alcance. https://procesamientodelainformacionrobertg.blogspot.com/p/robert-gagne.html
  • El constructivismo de Papert 1954 -1958

    El constructivismo de Papert 1954 -1958
    Papert pone mayor énfasis en dos dimensiones implícitas, pero no elaboradas en la propia obra de Piaget: el interés en las estructuras intelectuales que podrían desarrollarse, en oposición a aquellas que en realidad se desarrollan actualmente en el niño, y el diseño de ambientes de aprendizaje que estén en consonancia con ellas. https://teoriasdelaprendizaje-ortega.blogspot.com/2010/05/constructivismo-de-papert.html
  • Teoría General de Sistema y la Cibernética 1962-1968

    Teoría General de Sistema y la Cibernética 1962-1968
    Los sistemas y la cibernética son un conjunto de elementos dinámicamente estructurados cuya totalidad genera unas normas de funcionamiento en parte independientes de aquellas que rigen al comportamiento de sus unidades. Pueden ser abiertos o cerrados. Los sistemas abiertos se adaptan al medio en el que se encuentran intercambiando energía e información. https://sites.google.com/site/edumedtec/teoria-general-de-sistemas-y-cibernetica
  • Teoría General de Sistemas de ludwig von Bertalanffy 1968

    Teoría General de Sistemas de ludwig von Bertalanffy 1968
    Existen modelos, principios y leyes que se aplican a los sistemas generalizados o a sus subclases, independientemente de su tipo particular, la naturaleza de sus elementos componentes y la relación o "fuerzas" entre ellos. ‎
    ‎De esta manera postulamos una nueva disciplina llamada ‎‎Teoría general del sistema.‎‎ Su objeto es la formulación y derivación de aquellos principios que son válidos para los «sistemas» en general.‎ https://www.panarchy.org/vonbertalanffy/systems.1968.html
  • Enfoque centrado en los medios instructivos 1970

    Enfoque centrado en los medios instructivos 1970
    la Tecnología educativa se ocupó de los problemas prácticos de la enseñanza, centrándose especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucción. La idea era que al introducir un nuevo modelo a las aulas, el profesor cuente con buenas y variadas herramientas para llevar a cabo la acción docente. https://sites.google.com/site/tecnologiaeducativagrupo2/etapas-de-la-tecnologia-educativa/enfoque-centrado-en-los-medios-instructivos
  • los enfoques curriculares 2003

    los enfoques curriculares 2003
    Así, puede decirse que el enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan en acciones específicas de diseño curricular, como la elaboración de planes y programas.
    https://www.webscolar.com/los-enfoques-curriculares
  • aprendizaje ubicuo - actualidad

    aprendizaje ubicuo - actualidad
    El aprendizaje ubicuo se suele definir como el que se produce en cualquier lugar y momento; la tecnología ubicua (informática cercana a la persona, por ejemplo, un móvil) potencia considerablemente este tipo de aprendizaje.
    La formación ubicua integra el aprendizaje y la tecnología ubicua dentro de una estrategia formativa y uno de sus frutos más conocidos es la inteligencia artificial.
    https://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/05/13/que-es-el-aprendizaje-ubicuo/