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https://youtu.be/NlNKuZCUT64 •Aparición de la escritura
•Invención de la imprenta
•Aparición de la educación por correspondencia
•Aceptación mayoritariamente de las teorías filosóficas democráticas que eliminan los privilegios
•Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación •Expansión de las teorías de enseñanza programada -
El 20 de marzo apareció en la Gaceta de Boston un anuncio que ofrecía material de enseñanza y tutorías por correspondencia.
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En el número 30 del periódico sueco Lunds Wecloblad se encontró un anuncio similar, que avisaba a quienes por correspondencia cursaban “composición”, que durante el mes de agosto cambiaba la dirección para los envíos postales.
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El inglés Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía a base de tarjetas e intercambio postal con los estudiantes.
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Se fundó la ̈Phonographic Correspondence Society” que se encargaba de corregir las tarjetas con los ejercicios de taquigrafía anteriormente aludidos.
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En Berlín, Charles Toussain y Gustav Laugenschied fueron patrocinados por la Sociedad de Lenguas Modernas para enseñar francés por correspondencia; ésta fue quizás la primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia.
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La Universidad de Londres otorgaba títulos a estudiantes externos que recibían enseñanza por correspondencia.
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Apareció en Boston la Sociedad para el fomento del estudio en el hogar.
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La Universidad por Correspondencia Inició su actividad en Ithaca, estado de Nueva York.
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El rector de la universidad de Chicago, W. Rainey Harper fundó un departamento de enseñanza por correspondencia.
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Se creó en Francia el Centro Ecole Chez Soi.
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El Rutinsches Ferniehrinstitute organizó cursos por correspondencia para la obtención del Abitur (previo al ingreso de la Universidad).
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En los Estados Unidos se fundó la Escuela Americana
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En Suecia, comenzó a funcionar el Hermonds Korrespondens Institut.
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Julio Cervera Baviera fundó en Valencia, España, la Escuela Libre de Ingenieros.
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Las Escuelas Calvert de Baltimore crean un Departamento de Formación en el Hogar que acogía a niños de escuelas primarias que estudiaban en casa bajo la tutela de sus padres.
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En Victoria, Australia, los docentes rurales de primaria comenzaron a recibir temas de ED por correo.
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En Australia se comenzó esta experiencia, a través de la Universidad de Queensland, con la intención de aminorar el problema de las enormes distancias.
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La formación bibliotecaria mexicana inició en el año 1912, con un curso dictado por Ezequiel A. Chávez a los empleados de la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas
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En Noruega se fundó la Norst Correspondanseskole, y en Alemania la Fernschule Jena.
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En la antigua URSS se implantó este sistema por correspondencia.
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La New Zeland Correspondence School inició sus actividades con la intención inicial de atender a niños aislados o con dificultades para acudir a las aulas convencionales.
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se desarrollaron cursos de biblioteconomía para el Departamento de Bibliotecas de la SEP y Bellas Artes
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En la ciudad de Victoria, Canadá, se celebró la primera Conferencia Internacional sobre la Educación por Correspondencia.
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En Francia se creó el Centro Nacional de Enseñanza a Distancia (CNED), un centro público dependiente del Ministerio Francés de Educación Nacional que al principio atendió, por correspondencia, a los niños huídos de la guerra.
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En la década de los cuarenta, diversos países europeos del centro y este iniciaron esta modalidad de estudios. Ya por estos años los avances técnicos posibilitaron otras perspectivas que las de enseñanza meramente por correspondencia.
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La Universidad de Sudáfrica (UNISA) —Convencional hasta entonces— comenzó a enseñar también por correspondencia.
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A través de radio Sorbonne se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias humanas de París.
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La Universidad de Sudáfrica —actualmente única Universidad a distancia en África— se dedicó exclusivamente a impartir cursos a distancia.
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se creó el Colegio de Biblioteconomía y Archivonomía en la UNAM.
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Se fundó el Beijing Televisión College en China, aunque después fue cerrado, igual que el resto de la educación postsecundaria durante, la Revolución Cultural.
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Se inició en España una experiencia de Bachillerato radiofónico.
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La Universidad de Delhi abrió un departamento de estudios por correspondencia, como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza universitaria.
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Se creó en España el Centro Nacional de Enseñanza Media por radio y televisión, que sustituyó al bachillerato radiofónico creado el año anterior.
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España, se transformó en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD).
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Se creó la Open University Británica, institución verdaderamente pionera y señera de lo que hoy se entiende como educación superior a distancia. Inició sus cursos en 1971.
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La Universidad Autónoma de Nuevo León abrió la maestría en bibliotecología.
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Se creó el primer sistema estatal de educación satelital: Learn/Alaska.
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III Jornadas de Educación a Distancia - Mercosur ‘99” organizadas por el CREAD en la Universidad de Los Lagos, Osorno -Chile, bajo el lema “Desde el libro al satélite: Una contribución a la equidad de la educación del Tercer Milenio.
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La universidad Atlantic International University comenzó a ofrecer programas de educación a distancia en línea para Adultos en los niveles de Licenciaturas,
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Se crea la revista RED Revista de Educación a Distancia, editada por la Universidad de Murcia en España.
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Se conforma la AVED (Asociación Venezolana de Educación a Distancia) es concebida como una organización sin fines de lucro, cuyo objeto es difundir las bondades de la Educación a Distancia con apoyo de las Tecnologías. La iniciativa de crear esta Asociación parte de los docentes de la Universidad Central de Venezuela, Universidad Nacional Abierta, UCLA, UNERG, UCAB, USB y UNET.
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Primer Encuentro de Tecnología Instruccional y Educación a Distancia realizadó en la Universidad de Caracas por la AVED.
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El Colegio de México (COLMEX) inició un programa de maestría en Bibliotecología
