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en Inglaterra, Isaac Pitman
programo un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos -
se fundo la Phonographic Correspondence Society
que se encargaba de corregir las tarjetas con los ejercicios de taquigrafía anteriormente aludidos. Este movimiento empezó a interesar en aquellos inicios gracias, también, a las conferencias dictadas por el educador escocés James Stuart de la Universidad de Cambridge (Holmberg, 1986) -
el frances Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín
impartieron probablemente las primeras clases con
material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por
correspondencia. -
el sistema por la Universidad de Londres creada en 1836
a fue mucho más abierto dado que posibilitaba a cualquier persona que superase una
prueba de entrada y abonase las respectivas tasas, la admisión a exámenes para la obtención de títulos. -
nace en Francia el Centre École Chez Soi
el joven británico Joseph
William Knipe, preparaba para ejercer el magisterio el Certificated Teachers Examination. Pensando que podía
ayudar a otros, publicó un anuncio en The Schoolmaster y así impartió clases por correspondencia a seis
estudiantes. Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos. Así
comenzaron modestamente los cursos de Wolsey Hall (Erdos, 1976). -
el 14 de julio, el Consejo de Administración de la Universidad de Wisconsin
acordó establecer un curso universitario por correspondencia mediante el que los profesores del Colegio de Agricultura
intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus -
la casa Hermods ofrece un primer curso por correspondencia de “teneduría de libros”
” a través del Hermods Korrespondensinstitut que llegó
a contar con 150.000 estudiantes matriculados. También la Brevskola-NKI posibilitó el acceso a la enseñanza de
nivel secundario a unos pocos miles de estudiantes. -
España el nacimiento de la primera experiencia de enseñanza por correspondencia
protagonizada por Julio Cervera Baviera que crea las Escuelas Libres de Ingenieros
(Sarramona, 1975). -
, en Baltimore se inicia una experiencia de enseñanza elemental a domicilio
con la
intermediación de padres y gobernantes, destinada a niños, desde la escuela privada Calvert School y la creación
de su Departamento de Formación en el Hogar Este ejemplo fue seguido por otros centros en años sucesivos. -
7 la Universidad de Saskatchewan
ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarse
sin necesidad de acudir a las aulas de clase a través de la Better Farming, los Homemaker short courses y el
Canadian Youth Vocational Training Workshops. -
W.A. Grundy, Inspector Mayor de Sanidad de Nueva Gales del Sur (Australia)
ante las
dificultades que tenía para formar a los inspectores de sanidad con destino en zonas rurales, impartió clases por
correspondencia a nueve de ellos con cierto éxito. Es un buen ejemplo del origen de la enseñanza profesional por
correspondencia (Erdos, 1976). -
, se inicia una experiencia que ha marcado uno de los objetivos básicos
de buena
parte de la educación a distancia de nuestros días impartida desde diferentes universidades, el de la formación de
docentes. La experiencia consistía en que aquellos profesores de nivel primario que desempeñaban su enseñanza
en zonas rurales alejadas de los centros superiores de formación, recibían temas por correo, de nivel secundario. -
en Noruega, se funda la Norsk Correspondanseskole
como primera institución de educación a distancia en el país, y en Alemania la Fernschule Jena. -
La National University Continuing Education Association (NUCEA)
fue organizada en Madison, Wisconsin, con el fin de coordinar los cursos por correspondencia de sus escuelas miembro. Los centros de NUCEA
ofrecían habitualmente cursos de estudio en casa al nivel de college. -
la Universidad de Wisconsin
experimentó con una emisora de radio que años después (1922) inició programas educativos, al
igual que la University of Minnesota. Aunque parece que la primera licencia de radio educativa fue emitida por
el gobierno en 1921 al Latter Day Saints´ University of Lake City -
comienza sus actividades la New Zeland Corrrespondence School
con la inicial intención de atender a niños
aislados, con dificultades para acudir a las aulas convencionales, con algún tipo de minusvalía o enfermedad, así
como a adultos deficientemente escolarizados. A partir de 1928 atienden también a alumnos de secundaria. -
miembros del National Home Study Council
una institución federal de carácter privado formada por escuelas de
estudios por correspondencia y con el fin de mejorar los estándares formativos de dichas
instituciones. -
la 20 norteamericana Universidad de Iowa
organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los
alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a utilizarse el teléfono como
instrumento de comunicación profesor-alumno -
en Brasil se fundo 9 el Instituto Rádio Monitor y después el Instituto Universal Brasileiro
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la UNISA marcó un hito en la historia de la educación a distancia universitaria.
Oficialmente se empezaron a impartir estudios de nivel superior desde una Universidad
convencional, ¿nacimiento de las universidades bimodales?. Hoy es una Universidad de reconocido prestigio
internacional que cuenta con unos 140.000 alumnos que siguen estudios a distancia. -
a través de Radio Sorbonne, se transmitieron clases magistrales
en casi todas las materias literarias de
la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París. -
el Instituto Federal de Capacitación de Magisterio
inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio. En
1968 se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA). -
En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Popular
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ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarse sin necesidad de acudir a las aulas de clase a través de la Better Farming, los Homemaker short courses y el Canadian Youth Vocational Training Workshops.
un programa
de cursos por correspondencia desarrollados en directo desde la Facultad de Arte. -
se utilizaron los servicios radiofónicos del Royal Flying Doctor Service.
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nacen las Escuelas Australianas del Aire
que posibilitan que niños geográficamente aislados participen
de la enseñanza diaria con un profesor y otros niños a través de la radio. -
inicia la emisión de programas educativos por televisión el Chicago TV College
cuya influencia se dejó notar pronto en
otras universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente
basadas en la televisión. -
se crea en Québec la Oficina de Cursos por Correspondencia
posteriormente denominada Dirección de
la Formación a Distancia dependiente del Ministerio de Educación. Esta oficina elaboraba guías para el estudio
de los manuales que, también producidos por ella, se destinaban a la enseñanza profesional. -
en España se inicia una experiencia de Bachillerato radiofónico
un año después se crea el Centro
Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico -
la Universidad de Delhi
abrió un Departamento de Estudios por
Correspondencia, como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza
universitaria. -
se inicia en Francia una enseñanza universitaria
por
radio en cinco Facultades de Letras (París, Bordeaux, Lille, Nancy, Strasbourg) y en la Facultad de Derecho de
París, para los estudiantes de primer curso. -
se constituye Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria)
que emitió su primera
clase radiofónica en 1965. ECCA viene utilizando desde entonces, con algunas variantes, el denominado sistema
tridimensional que conjuga la interacción de tres elementos, los esquemas impresos, la clase radiofónica y la
tutoría presencial y a distancia. -
se crea en Bélgica el Consejo Europeo de Educación por Correspondencia (CEC)
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dos instituciones neozelandesas se unen (Victoria University of Welington y Massey Agrucyultural College)
forman la Massey University Centre for University Extramural Studies de Nueva Zelanda. -
el centro se transforma en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD).
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en zurich , el Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC), versión europea del National Home Study Council estadounidense
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se crea la Open University Británica
institución verdaderamente pionera y señera de lo que hoy se
entiende como educación superior a distancia -
n 600.000 soviéticos los que seguían estudios superiores por correspondencia y Rumble y Keegan (1982)
apuntan que en 1979 existían 2.200.000 soviéticos estudiando por este sistema. Hasta hace pocos años el
sistema soviético de enseñanza universitaria a distancia se basaba en dos elementos: materiales impresos para el
estudio individual de los alumnos y sesiones presenciales regulares (seminarios o tutorías), las cuales podían ser
reemplazadas por la correspondencia cuando las distancias fuesen excesivas. -
la State University of New York estableció un nuevo college
el Empire State College que nació con el
objetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses dirigido a estudiantes
que por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriesen fuera de las aulas de la Universidad.
Esta Universidad cuenta desde 1979 con un relevante Center for Distance Learning. -
la Universidad de Maryland realiza
e a través de su
University College ha montado una específica Open University Division que ofrece estudios universitarios a
distancia. -
se iniciaron experiencias de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM)
que hoy ofrece algunos estudios, con validez académica similar a la que
la misma Universidad ofrece a través del sistema presencial. -
En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC)
se fundan con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia. -
En Ecuador el Instituto Radiofónico Fe y Alegría
inició sus programas de enseñanza a distancia (en
1976 en Venezuela), dirigidos a adultos con escasa educación -
o inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio. En 1968 se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).
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el Colegio de Bachilleres inicia su Sistema de Enseñanza Abierto.
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En Costa Rica, la Asamblea Legislativa aprobó la Ley de creación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED).
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se crea el National University Consortium
que produce y emite programas educativos por televisión vía
satélite a un buen grupo de instituciones adscritas, aunque no a sus alumnos. -
Los participantes en el I Symposium Iberoamericano de Rectores de Universidades Abiertas, reunidos en Madrid
con el fin de lograr un mayor impulso de la Educación Superior a Distancia en beneficio de
los pueblos iberoamericanos, consideraron conveniente crear un mecanismo permanente de información,
coordinación y cooperación. Con ese fin nació la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
(AIESAD) con sede en Madrid. -
el gobierno de Colombia aprueba un Decreto por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la educación abierta y a distancia y se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia
así como el
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES), con funciones de promoción,
asesoría, capacitación, supervisión y evaluación de los programas a distancia. -
en Colombia se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Francisco de Paula Santander.
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, la potente Association of European Correspondence Schools (AECS) como asociación internacional para la promoción del conocimiento de la educación a distancia y su defensa, la investigación en ese ámbito, etc.
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en San José de Costa Rica, la Téléuniversité de la Université du Quebec (Canadá) y la Universidad Nacional del Mar de Plata (Argentina)
sometieron a consideración de la Junta Directiva de la Organización Universitaria Interamericana (OUI) la idea de formar un consorcio-red de educación a distancia en América (CREAD). La OUI otorgó su acuerdo al proyecto.