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POPULARIZA LA IMPRENTA ( INVENTADA POR LOS CHINOS) LOGRA INDEPENDIZAR LA REPRODUCCION DE CONTENIDOS
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100 AÑOS ANTES DE LA CREACION DELA COMPUTADORA.
EN 1840 CLASES CORTAS FUERON OFRECIDAS POR EXCELENTES SERVICIOS POSTAL DEL REINO UNIDO."CONOCIDO A TRAVEZ DEL CORREO SE OFRECIAN EDUCACION A DISTANCIA" -
UNA TECNOLOGIA PREDOMINANTE 1850-1960
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LA RADIO COMIENZA A OFRECER TODA CLASE DE CONTENIDO. EN CIERTAS ZONA SIGUE SIENDO UN MEDIO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA
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COMIENZA A POPULARIZARSE LA TELEVISION, TAMBIEN ES UN MEDIO UTIL DE IMPARTIR CONTENIDOS A DISTANCIA
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LA COMPUTADORA NO NACE CON PRINCIPIOS EDUCATIVOS PERO EL TIEMPO COMIENZA A UTILIZAR EN LAS UNIVERSIDADES
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de enseñar y aprender que suponen estas propuestas centrando su planteamiento en la independencia del estudio por correspondencia no sólo con respecto al espacio y
tiempo sino también en su potencialidad de independencia en el control y dirección del aprendizaje -
reforzó esta teoría desde el mismo momento en que a principios de la década de los 70 conoció a Wedemeyer.
Moore desarrolló una denominada teoría transaccional de la educación a distancia o “distancia transaccional” en la
que sugiere dos variables críticas: diálogo (profesor-alumno) y estructura (del curso) -
Sería interactividad auténtica aquella en la que el emisor y receptor intervienen alternativamente invirtiendo
sus papeles en cada turno de palabra. Esta interactividad sólo sería posible en cada una de las relaciones que hemos definido
como presencial, síncrona y real -
1960-1985 MULTIPLES TECNOLOGIA SIN ORDENADORES
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Es posible que esta aportación de Holmberg haya sido la más
destacada en el ámbito de la educación a distancia. -
ESTO SIGNIFICA LA ADOPCION DEL PROTOCOLOHTTP( PERMITE ELMENTOS MULTIMEDIA SOBRE EL LENGUAJE HTML
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MULTIPLE TECNOLOGIA INCLUYENDO LOS ORDENADORES Y LAS REDES DE ORDENADORES
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1995-2000 MULTIPLES TECNOLOGIAS INCLUYENDO LAS BANDAS ANCHAS
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EN ESTA EPOCA A`PARECEN LA ENCICLOPEDIAS Y LOS CD, CON SONIDOS
