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Period: 315 to 500
Antiguidade
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320
Punição divina a deficiência física ou sensorial
Impedia também que qualquer pessoa nesta condição realizasse a liderança nos serviços religiosos. Nos casos menos graves, embora reveladores da significação estigmatizada da pessoa com deficiência, os loucos, mancos serviam as cortes como bobos para entreter a nobreza. -
360
Permissão para matar filhos defeituosos
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410
Padrão de beleza
Aquilo que fugia ao padrão de beleza lá estabelecido e que influenciou quase todo o ocidente, era considerado feio, repudiado, deficiente. -
450
Extermínio
Pessoas que apresentavam qualquer tipo de necessidade especial eram consideradas como um empecilho para a sobrevivência do grupo. Na literatura greco-romana e também nos registros bíblicos, as necessidades especiais eram interpretadas como fenômenos metafísicos1 . Na Bíblia, as pessoas em tais condições, em quase todos os casos, eram ilustradas como mendigos, abandonados pela família, à margem da sociedade. -
500
Economia ruralizada
Relações de vassalagem e suserania, sendo o rei o suserano mais poderoso. -
Period: 500 to Dec 31, 1500
Idade Média
Período que se iniciou com a tomada do império romano pelos hérulos e chega ao seu fim quando os turco-otomanos conquistam a cidade de Constantinopla. -
550
Enfraquecimento comercial
Todos os poderes jurídico, econômico e político concentravam-se nas mãos dos senhores feudais, donos de lotes de terras (feudos). -
590
Supremacia da Igreja Católica
Todo o homem tem uma alma, que não deve ser exterminada a não ser que atente contra a ordem religiosa. O clero (membros da Igreja Católica) tinha um grande poder, pois era responsável pela proteção espiritual da sociedade. Era isento de impostos e arrecadava o dízimo. -
Apr 7, 650
Sociedade medieval extremamente hierarquizada
A sociedade era estática (com pouca mobilidade social) e hierarquizada. A nobreza feudal (senhores feudais, cavaleiros, condes, duques, viscondes) era detentora de terras e arrecadava impostos dos camponeses. A terceira camada da sociedade era formada pelos servos (camponeses) e pequenos artesãos. Os servos deviam pagar várias taxas e tributos aos senhores feudais -
Apr 7, 700
Educação para poucos
Só os filhos dos nobres estudavam. Esta era marcada pela influência da Igreja, ensinando o latim, doutrinas religiosas e táticas de guerras. Grande parte da população medieval era analfabeta e não tinha acesso aos livros. -
Apr 7, 780
Exclusão de diversos grupos
Além dos servos, camponeses e trabalhadores pobres, as mulheres, as crianças, os doentes, os imigrantes, os hereges e os judeus também compartilhavam da exclusão social. -
Apr 7, 850
Domínio dos homens sobre as mulheres
As mulheres estavam submetidas à autoridade do pai ou do marido e tinham como destino certo o casamento, senão com um esposo escolhido pelo pai, num acordo de negócios, com Cristo, ao ser enviada para algum convento (era comum dizer que freiras tornavam-se esposas de Cristo). -
Apr 7, 1000
Cruzadas
Lutas contra judeus e muçulmanos, nas terras da Palestina e também cruzadas internas contra cidades de hereges, como o caso da cidade de Albi. -
Apr 7, 1150
Julgamento e condenação
Normalmente em fogueiras, para promover a purificação da alma. -
Apr 7, 1300
Doenças e pestes
Havia um ditado popular na Idade Média: “depois da fome, a peste come”. O que demonstrava como as doenças poderiam provocar uma catástrofe social. Os pobres, pela alimentação e moradias precárias, eram as primeiras vítimas das doenças que, além de enfrentá-las, tornavam-se também vítimas do abandono, da indiferença e da exclusão do convívio em sociedade. -
Apr 7, 1500
Fim da Idade Média
Fase conturbada, marcada por dificuldades econômicas, diminuição da população, guerras e o enfraquecimento da Igreja -
Imperial Instituto dos Meninos Cegos
Fundada no Rio de Janeiro, atualmente com o nome de Instituto Benjamin Constant, a primeira escola para pessoas cegas no Brasil, que oferecia educação religiosa, moral e musical. Criada com o apoio do imperador D. Pedro II pela proposta do professor de História cego José Álvares de Azevedo. -
Instituto dos Surdos-Mudos
Atualmente Instituto Nacional da Educação dos Surdos, criado no Rio da Janeiro, oferecia aos surdos instrução intelectual, moral e religiosa. -
Instituto Pestalozzi de Canoas
Fundada a primeira escola de ensino especial de iniciativa não governamental do Brasil. Inpirado pelo pedagogo suíço Johann Henrich Pestalozzi, o Instituto Pestalozzi, no Rio Grande do Sul, iniciou o movimento pestalozziano no país. -
Sociedade Pestalozzi de Belo Horizonte
Criada pela pedagoga russa Helena Antipoff, que também introduziu o termo "excepcionais" para tratar de pessoas com deficiências físicas e intelectuais. -
Sociedade Pestalozzi do Brasil
A primeira instituição com atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação. -
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais
Fundada a primeira APAE do Brasil, no Rio de Janeiro, com a iniciativa de Beatrice Bemis, mãe de uma menina com síndrome de down e fundadora de outras diversas instituições semelhantes nos Estados Unidos. -
Lei nº 4.024/61
Presente nas LDBEN, prevê o direito dos "excepcionais" à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino. -
Lei nº 5.692/71
Altera a lei anterior de 1961. Define tratamento especial aos alunos com "deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados", embora, nesta época, não seja introduzida nenhum sistema educacional que atenda tal necessidade. -
Centro Nacional de Educação Especial
Criação do Centro Nacional de Educação Especial dentro do MEC, responsável com gerir e administrar a educação especial no Brasil. -
Constituição de 1988
Estabelece como um dos objetivos fundamentais "promover o bem de todos" e no artigo 206, inciso 1, a "igualdade de condições de acesso e permanência na escola", sendo dever do Estado a oferta de educação especializada -
A inclusão no ensino
Aprovada a Lei n°7.853, que criminaliza preconceito-ela só seria regulamentada dez anos depois em 1999. -
Direito Universal
A declaração Mundial de Educação para Todos reforça a Declaração dos Direitos Humanos e estabelece que todos devesse ter acesso à educação. -
ECA
1990-O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) dá a pais ou responsáveis a obrigação de matricular os filhos na rede regular. -
Influência Externa
A Declaração da Salamanca define políticas, princípios e práticas da Educação Especial e influi nas políticas públicas da Educação -
Ritmo
A Política Nacional da Educação Especial condiciona o acesso ao ensino regular àqueles que possuem condições de acompanhar “os alunos ditos normais”. -
LDB/96
LDB/96 muda apenas na teoria. Esta nova lei atribui às redes o dever de assegurar currículo, métodos, recursos e organização para atender às necessidades dos alunos. -
DECRETO 3.298
É criada a Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência e define a Educação Especial como ensino complementar. -
As redes se abrem
Resolução CNE/CEB 2 divulga a criminalização da recusa em matricular crianças com deficiência. Cresce o número de matrículas. -
DIREITOS
O Brasil promulga a convenção da Guatemala, que define como discriminação com base na deficiência, o que impede o exercício dos direitos humanos. -
Formação Docente
Resolução CNE/CP 1 define que a universidade deve formar professores para atender alunos com necessidades especiais. -
LIBRAS RECONHECIDA
Lei n°10.436/02 reconhece a língua brasileira de sinais como meio legal de comunicação e expressão. -
BRAILE EM CLASSE
Portaria 2.678 aprova normas para uso, o ensino, a produção e a difusão do braile em todas as modalidades da Educação. -
Inclusão se difunde
O MEC cria o programa educação inclusiva: Direito à Diversidade, que forma professores para atuar na disseminação da educação inclusiva. -
Diretrizes Gerais - 2004
O Ministério Público Federal reafirma o direito à escolarização de alunos com e sem deficiência. -
Fim da Segregação - 2008
A Política Nacional da Educação Especial na perspectiva define: todos devem estudar e escola comum. -
CONFIRMAÇÃO
Brasil ratifica a Convenção dos Direitos das Pessoas com deficiência, da ONU, fazendo da norma parte da legislação nacional. -
Direitos Iguais - 2006
Convenção aprovada pela ONU estabelece que as pessoas com deficiência tenham acesso ao ensino inclusivo.
