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Antecedentes
Wilhelm Wundt (1832-1920), sentó las bases de lo que acabaría siendo el conductismo. Creó el primer laboratorio de Psicología científica y utilizó de forma sistemática la estadística y el método experimental para extraer reglas generales sobre el funcionamiento de los procesos mentales y la naturaleza de la conciencia. -
Antecedentes
Charles Darwin (1872) comienza los estudios de la mente desde un ámbito pre-conductista. Explica desde la biología las emociones y la conducta de animales (aplicable también en humanos). Establece las bases de la psicología comparada, clave para la aparición del conductismo -
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Conductismo
El conductismo estudia las conductas y comportamientos observables de las personas y animales, no los estados mentales, por eso, se plantea que el aprendizaje se debe al cambio de conducta. El conductismo tiene como objeto de estudio las relaciones entre los estímulos y las respuestas. -
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Características del conductismo
• Las personas se pueden influenciar por medio de estímulos.
• Implementa el método experimental.
• Las conductas están compuestas por respuestas que se pueden analizar objetivamente.
• Está sustentada en los experimentos y en la observación directa.
• Las conductas aprendidas se acumulan y se organizan en orden de prioridad.
• El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas. -
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APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS
El conductismo define el aprendizaje como la adquisición de nuevos comportamientos o conductas y puede ser explicado en términos de eventos ambientales (estímulos-respuestas). Esta teoría del refuerzo busca descubrir el proceso por el que se incrementa cierta respuesta ante un estímulo. -
Iván Pavlov
Pavlov propuso el condicionamiento clásico que consistía en los reflejos condicionados y el refuerzo. Involucra la presentación de un estimulo incondicionado (EI), el cual provoca una respuesta incondicionada (RI) que originalmente no solicitaba tal respuesta. -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
Pavlov publicó un libro titulado "Los reflejos condicionados" en el cual se habla sobre las conexiones de estímulo y su respuesta. -
Pávlov. Condicionamiento clásico. Experimento de ¨Perro, comida y salivación¨
Este experimento consistía en hacer sonar una campana e inmediatamente se le daba comida a un perro, con el paso del tiempo el perro asoció el estímulo de la campana y la comida y salivaba cada vez que escuchaba la campana.
Con este experimento, Pavlov planteó que un estímulo incondicionado provoca una respuesta incondicionada. -
Edward Thorndike. Condicionamiento instrumental
Thorndike generó varias contribuciones a la educación y de igual manera planteó que el aprendizaje se logra a través del ensayo y el error y que el proceso de aprendizaje se puede reducir a las siguientes leyes:
- Ley de la disposición.
- Ley del efecto.
- Ley del ejercicio -
Thorndike "ley del efecto"
Thorndike creía que el aprendizaje ocurría por ensayo y error por lo cual creó la "ley de efecto" que consiste en que cuando una relación entre un estímulo y una respuesta es recompensada, es probable que se vuelva a reproducir tal conducta. Esta recompensa se denomina retroalimentación positiva. Si la consecuencia es negativa o castigada la conexión se debilitará. -
Thorndike "ley de la disposición"
En esta ley, Thorndike establece la preparación de las conducciones neurológicas en la conexión estímulo-respuesta. Tenia claro que el aprendizaje solo se produce si el sujeto o animal esta preparado. -
Thorndike "ley del ejercicio"
Propone que mientras más se practique el vínculo estímulo-respuesta, mayor será la unión y que la repetición no siempre conlleva al aprendizaje. -
Frederic Skinner. Teoría condicionamiento operante
Skinner es el máximo exponente del conductismo, además propone el refuerzo positivo, que hace referencia a premiar una conducta; el refuerzo negativo, que consiste en retirar un evento desagradable; y el castigo. Skinner defendía el conductismo radical, que plantea que todo el comportamiento es resultado de asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. -
Thorndike. Condicionamiento instrumental. Experimento con Gatos
Thorndike inicia a estudiar el aprendizaje mediante varios experimentos con animales. Uno de los más emblemáticos fue el de los gatos que introdujo en cajas para observar si conseguían escapar de ellas y de qué manera lo hacían. Debían interactuar con unos objetos ya que uno de esos abría la puerta de la caja. Con el tiempo descubrió que mientras más intentos realizaban los animales, menos tiempo tardaban en salir. -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
Edward Thorndike publicó el libro titulado "Inteligencia animal" en el que recopila experimentos y teorías que construyó a lo largo de su investigación. Gracias a estos experimentos pudo estudiar y entender sobre el aprendizaje humano. -
Watson. Condicionamiento clásico
Comprobó que el miedo podía adquirirse mediante el condicionamiento clásico. Concebía que el condicionamiento es la base de toda la conducta. Realizó experimentos con niños en los primeros meses de vida para comprobar cómo se van formando toda la gama de respuestas condicionadas que constituyen la conducta del adulto. -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
John B. Watson publicó el libro "La Psicología tal como la ve el Conductismo" en donde plantea que sólo se puede explicar la conducta en términos de estímulos y respuestas. También planteo cuatro aspectos para el estudio de la psicología:
La observación directa
El reflejo condicionado
Los informes verbales
Los test psicológicos. -
John B. Watson. Experimento "Pequeño Albert"
Para este experimento se seleccionó a un niño de nueve meses llamado Albert. Previo al experimento, se evidenció que el bebé no le tenía miedo a los animales pero que si se asustaba con sonidos fuertes. La idea fue presentarle un ratón blanco y al mismo tiempo realizar un ruido muy fuerte; con el pasar de los ensayos el niño lloraba con solo ver el ratón. Con este experimento, Watson confirmó que la conducta humana es modificable. -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
John B. Watson en su libro "Conductismo" afirma que es posible educar a una docena de niños sólo con su conductismo. También explica detalladamente el paradigma estímulo-respuesta. -
Skinner. Condicionamiento operante
Skinner publicó una serie de trabajos con los resultados de estudios de laboratorio realizados con animales, en los que identificó los diversos componentes del condicionamiento operante. Skinner adoptó la ley del efecto de Thorndike y denominó refuerzo a todo estímulo que sigue a una respuesta y que incrementa la probabilidad de que ésta se repita. Los estímulos que actúan como reforzadores pueden ser de dos tipos: reforzadores positivos y reforzadores negativos -
Edwin Ray Guthrie. Teoría del condicionamiento por contigüidad
Esta teoría implica que una conducta en una situación se repetirá cuando dicha situación se presente de nuevo y que ocurre sólo mediante la acción y cuando hacemos algo en una situación determinada. Según esta ley, la próxima vez que estemos en la misma situación tenderemos a hacer lo mismo. -
Skinner. Experimento de ¨La superstición de las palomas¨
En este experimento, Skinner encerró ocho palomas hambrientas en una caja las cuales eran alimentadas cada cierto tiempo independiente de la respuesta que emitieran. Es decir, eran capaces de establecer correlaciones pero no causalidades. Sin embargo, vía superstición, la correlación era confundida por la causalidad.
Finalmente, todas condicionarían un movimiento en particular. Girar la cabeza a la derecha o a la izquierda, por ejemplo. -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
Skinner en su libro "Walden Dos" propone una sociedad ficticia en la cual se analiza el sistema del dinero y la herencia biológica de los instintos. En esta sociedad se intenta mejorar la convivencia del ser humano mediante la reducción predominante de los instintos. -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
Skinner en su libro "Más allá de la libertad y la dignidad" plantea y define el concepto de dignidad como la creencia en el libre albedrío y la autonomía moral de la persona. Esta dignidad dificulta la posibilidad de utilizar métodos científicos para modificar el comportamiento con el propósito de construir una sociedad más feliz y mejor organizada.