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UMA ANÁLISE VYGOTSKIANA DA APROPRIAÇÃO DO CONCEITO DE SIMETRIA POR APRENDIZES SEM ACUIDADE VISUAL
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DAS EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS AOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS: Uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva
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O PAPEL DA PERCEPÇÃO SONORA NA ATRIBUIÇÃO DE SIGNIFICADOS MATEMÁTICOS PARA NÚMEROS RACIONAIS POR PESSOAS CEGAS E PESSOAS COM BAIXA VISÃO
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EXPLORAÇÕES DE FRAÇÕES EQUIVALENTES POR ALUNOS SURDOS: UMA INVESTIGAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES DA MUSICALCOLORIDA
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UMA ABORDAGEM INCLUSIVA PARA TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS: O CASO DE ALUNOS CEGOS
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UMA ABORDAGEM MULTISSENSORIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE NÚMERO NATUAL EM INDIVÍDUOS COM SÍNDROME DE DOWN
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A INTERAÇÃO ENTRE APRENDIZES SURDOS UTILIZANDO O FÓRUM DE DISCUSSÃO: LIMITES E POTENCIALIDADES
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A CONSTRUÇÃO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS POR ALUNOS SURDOS: AS CONTRIBUIÇÕES DO MICROMUNDO MATHSTICKS
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PLOTADOR SENSORIAL PARA ESTUDANTES CEGOS: REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS PARA A EXPLORAÇÃO DE FUNÇÕES POLINOMIAIS REAIS DO PRIMEIRO GRAU
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INTERAÇÕES DE APRENDIZES CEGOS EM FÓRUM DE DISCUSSÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA
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SIMETRIA E REFLEXÃO: INVESTIGAÇÕES EM UMA ESCOLA INCLUSIVA
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O ENSINO DE MATRIZES: UM DESAFIO MEDIADO PARA APRENDIZES CEGOS E APRENDIZES SURDOS
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EXPLORANDO A IDEIA DO NÚMERO RACIONAL NA SUA REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA EM LIBRAS
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O MICROMUNDO RITMÁTICA: UMA ABORDAGEM MULTISSENSORIAL PARA OS CONCEITOS DE RAZÃO E DE PROPORÇÃO
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OS SENTIDOS DO ZERO: AS METÁFORAS NAS EXPRESSÕES DE ALUNOS SURDOS E PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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LUZ, CÂMERA, AÇÃO: ADAPTANDO UMA TELEAULA DE FRAÇÕES PARA O PÚBLICO SURDO
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CONVERSANDO SOBRE RAZÃO E PROPORÇÃO: UMA INTERAÇÃO ENTRE DEFICIENTES VISUAIS, VIDENTES E UMA FERRAMENTA FALANTE
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CONSTRUÇÃO DE UM MODELO PARA ANÁLISE DE INTERAÇÕES EM FÓRUM DE DISCUSSÃO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
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CENÁRIOS INVESTIGATIVOS DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: ATIVIDADES PARA A AUTONOMIA DE UM APRENDIZ COM MÚLTIPLA DEFICIÊNCIA SENSORIAL
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ENSINO DE MATEMÁTICA EM LIBRAS: REFLEXÕES SOBRE MINHA EXPERIÊNCIA NUMA ESCOLA ESPECIALIZADA
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O PENSAMENTO ALGÉBRICO EM ATIVIDADES RELACIONADAS AO PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO: EMPREGANDO TECNOLOGIAS MÓVEIS EM UMA SALA INCLUSIVA
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AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO FINANCEIRA ACESSÍVEL
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VOZES DAS MÃOS E SONS DOS OLHOS: DISCURSOS ALGÉBRICOS DE SURDOS USUÁRIOS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
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INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS PARA A INCLUSÃO DE UM ALUNO AUTISTA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM OLHAR VYGOTSKYANO
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SURDOS BEM-SUCEDIDOS EM MATEMÁTICA: RELAÇÕES ENTRE SEUS VALORES CULTURAIS E SUAS IDENTIDADES MATEMÁTICAS
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UMA JORNADA DOS NÚMEROS NATURAIS AOS RACIONAIS COM UMA ALUNA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
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ATIVIDADES MULTIMODAIS NO PROCESSO DE APRENDER A ENSINAR MATEMÁTICA SOB A PERSPECTIVA INCLUSIVA: UMA EXPERIÊNCIA COM LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA
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ATIVIDADES MULTIMODAIS EM UMA ABORDAGEM PARTITIVA PARA FRAÇÕES
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AVALIAÇÃO FORMATIVA COM ENFOQUE NA AUTORREGULAÇÃO DE ESTUDANTES DO PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM APLICADA A UM CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
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RELEVÂNCIA DOS GESTOS NO DISCURSO MATEMÁTICO DO SUJEITO SURDO
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FORMANDO PROFESSORES DE MATEMÁTICA: CENÁRIOS PARA REFLEXÃO SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA
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COMPORTAMENTOS DESENVOLVIDOS POR ALUNOS COM INDICATIVOS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM MATEMÁTICA EM UM PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO
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QUAL É SEU CAFEZINHO? A INLCUSÃO SOCIAL DE ALUNOS DA EJA
