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Apresentação pessoal inicial
Meu nome é Geovana Victória Borges Vieira de Araújo, tenho 21 anos e sou acadêmica do 3° ano do curso de Letras/Inglês do campus de Marechal Cândido Rondon. -
Inscrição no PIBID
Em 19 de abril de 2023, realizei a inscrição para ingressar no PIBID conforme as demandas do edital:
13/04/2023 - Edital 006/2023 - PIBID - ABERTURA DE INSCRIÇÕES PARA SELEÇÃO DE ACADÊMICOS DAS LICENCIATURAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PARA PARTICIPAÇÃO NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID. -
Entrevista
No dia 24 de abril de 2023 fui entrevistada para concorrer à bolsa do PIBID. A data da entrevista foi agendada e disponibilizada no dia 20 e no seguinte edital via Whatsapp: EDITAL 02/2023 – Coordenação do Subprojeto PIBID - Interdisciplinar – Letras Língua Portuguesa e Educação Física - Marechal Cândido Rondon -
Seleção
Os resultados finais da seleção dos estudantes para participação no PIBID foram divulgados no dia 27 de abril de 2023 no edital: 27/04/2023 - Edital 007/2023 - PIBID - RESULTADO FINAL DA SELEÇÃO DE ALUNOS DAS LICENCIATURAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ, PARA PARTICIPAÇÃO NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID.
Conforme consta o documento, fui uma das selecionadas para ingressar no projeto. -
Preenchimento do currículo
Em 2 de maio de 2023 preenchi meu currículo na plataforma Freire pela CAPES, uma das exigências essenciais para a participação do PIBID. -
Palestra V ROCA
No dia 23 de maio de 2023, através da plataforma "Youtube", participei da primeira palestra da V ROCA feita com a colaboração dos pesquisadores da Educação Física: Profa. Dra. Joanna Farmer e Prof. Dr. Oldemar Mazzardo Junior. Nesse encontro, foi discutido sobre as dificuldades, meios e possibilidades de desenvolver, nos alunos, a escrita acadêmica de maneira mais natural, por exemplo, com auxílio de atividades físicas. -
Inscrição no Grupo de Estudos.
Com objetivo de complementar ou auxiliar minha experiência com o PIBID, realizei minha inscrição no Grupo de Estudos, grupo no qual realizamos leituras e discussões acerca de textos e estudos diversos para o ensino da língua. -
Inscrição curso Conecta Profe
Após os eventos anteriores, realizei a inscrição e ingressei no curso Conecta Profe, projeto de extensão no qual aborda sobre tecnologias e suas possibilidades pedagógicas para o ensino de línguas. -
Participação no Conecta Profe - aula "Introdução"
Posterior à inscrição do curso Conecta Profe, assisti à aula "Introdução" disponibilizada na plataforma "Google Classroom". Nela, discutiu-se sobre os objetivos centrais do projeto, isto é, o curso foi contextualizado e introduzido ao novo público. -
Primeira Reunião PIBID
Em 30 de maio de 2023 ocorreu minha primeira reunião do PIBID, um encontro planejado com os pibidianos para contextualizar as etapas e objetivos do projeto, assim como introduzir os alunos. -
Visita à escola - reunião no Colégio Estadual Paulo Freire
Para conhecer o Colégio Estadual Paulo Freire e a professora que assessoraríamos, nós, pibidianos e coordenadora do Pibid, participamos de uma reunião (dia 13 de junho) na qual apresentaram e discutiram, também, sobre o modo como a escola trabalha e lida com as plataformas digitais do governo. -
Visita à escola - reunião no Colégio Estadual Antônio Maximiliano Ceretta
No dia 14 de junho, nós (pibidianos e coordenadora do Pibid) participamos da reunião no Colégio Estadual Antônio Maximiliano Ceretta. Nesse encontro, conhecemos a ambientação da escola, as plataformas digitais do governo e a professora a qual assessoraríamos. -
Participação no Conecta Profe - aula "Kahoot"
No dia 19 de junho, assisti à primeira aula do curso Conecta Profe, essa presente na plataforma "Youtube", no canal Curso Profes, como vídeo e com o titulo "AULA 01 - KAHOOT". Nesta aula, estudei os meios e as ferramentas oferecidas pela plataforma de gamificação "Kahoot" para criar atividades lúdicas utilizando esse recurso tecnológico. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Kahoot"
Após estudar as funcionalidades da plataforma "Kahoot", criei um quiz sobre o uso dos porquês, atividade na qual os jogadores deverão escolher as alternativas corretas de acordo com o uso gramaticalmente correto dos "porquês" nos contextos referentes aos heróis e heroínas dos "videogames". "Link" do Quiz com a temática de "games" clássicos:
https://create.kahoot.it/share/quiz-sobre-o-uso-dos-porques/e5dfde72-9150-4c61-8c60-c898833e74d7 -
Segunda Reunião PIBID
A segunda reunião, realizada no dia 20 de junho, foi organizada para que, nós (pibidianos), pudéssemos discutir sobre as visitas às escolas, caso tudo estava bem e já resolvido. -
Assessoria - primeiro dia no Colégio Estadual Paulo Freire
Em 22 de junho ocorreu a minha primeira assessoria no Colégio Estadual Paulo Freire. Nesse dia, acompanhei (com minha dupla) a professora Janete nas aulas de Língua Portuguesa e Leitura nas turmas do 9° A, 8°A e B. Nessas aulas, os estudantes continuariam a leitura de algumas obras e, no caso da turma do 8° A, produziriam quadrinhos sobre a lenda de Uirapuru, pois estavam estudando sobre o gênero quadrinho. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Educaplay"
Após estudar os meios de uso da plataforma "Educaplay", criei a atividade "Jogo sobre transitividade verbal". Neste jogo, no formato "Froggy jumps", o jogador deverá escolher as alternativas corretas sobre transitividade verbal para que consiga vencer o jogo. Para isso, será preciso que o jogador responda cada questão em 35 segundos e que não perca mais de 5 vidas. "Link" da aditividade:
https://www.educaplay.com/learning-resources/15419149-jogo_da_transitividade_verbal.html -
Participação no Conecta Profe - aula "Educaplay"
Em 28 de junho, assisti à segunda aula do curso Conecta Profe, aula compartilhada no Google Classroom através do vídeo intitulado "AULA 02 - EDUCAPLAY", do canal Curso Profes, presente na plataforma "Youtube".
Nesta aula, foi discutido e explicado sobre as mecânicas, funcionalidades e maneiras para utilizar, produzir e publicar atividades na plataforma "Educaplay". -
Assessoria - primeiro dia no Colégio Estadual Antônio Maximiliano Ceretta 1
Minha primeira assessoria no colégio Antônio Maximiliano Ceretta começou no dia 30 de junho. Nessa assessoria acompanhei a professora Ruti nas aulas do 9B, 9A, 7B e 6B.
Na primeira aula, aula de inglês no 9B, a professora realizou uma atividade sobre os verbos "how often" e "how well" na qual os alunos deviam escrever e entrevistar os colegas sobre a frequência e modo como praticam algumas ações, exemplo: "how often do you dance? How well you dance?". -
Assessoria - primeiro dia no Colégio Estadual Antônio Maximiliano Ceretta 2
Ainda sobre a assessoria de 30 de junho, na aula de ING do 9A, fomos (eu, professora e turma) encaminhados ao local em que a escola realizou uma apresentação sobre tabagismo e IST'S para concientizar os estudantes sobre suas causas, perigos e meios para prevenir.
A seguir, a aula de LP e RL do 7B foi direcionada as leituras no aplicativo do governo.
Por fim, a aula de ING do 6B foi direcionada as atividades de inglês da plataforma do governo. Nesse momento, auxiliei e monitorei os estudantes. -
VIII COLÓQUIO DE PRÁTICAS DOCENTES - ENSINO DE LÍNGUAS EM REGIÕES DE FRONTEIRA
Em 3 de junho, participei do evento do oitavo Colóquio de Práticas Docentes na Unioeste de Marechal Cândido Rondon, tanto como ouvinte e apresentadora.
Dessa forma, inicialmente presenciei a palestra da professora Dra. Simone Beatriz Cordeiro Ribeiro a respeito da realidade sobre ensino de língua estrangeira em regiões de fronteira, como por exemplo, na cidade de Guaíra, em que o ensino da língua espanhola sofre desleixo das autoridades locais e é presente somente na escola particular. -
Primeira apresentação no VIII Colóquio de Práticas Docentes
No evento, apresentei com minha dupla, Bruna Kinast Berwanger, o seguinte trabalho: APRENDENDO NA PRÁTICA: UM RELATO REFLEXIVO SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA. Neste trabalho, nós, sob coordenação do professor Rodrigo Smaha Lopes, relatamos sobre nossa regência voltada ao ensino da língua inglesa no 7°ano B do colégio Eron Domingues. Link onde pode encontrar o vigente trabalho:
https://midas.unioeste.br/sgev/eventos/VIIIcoloquiomcr/anais -
Assessoria - segundo dia no Colégio Estadual Antônio Maximiliano Ceretta
No dia 4 de junho, acompanhei novamente a professora Ruti nas aulas de inglês, desta vez, com minha dupla e nas turmas do 7C, 8A e 2A.
Durante a aula do 7C, a professora deu continuidade ao conteúdo da apostila "Way to English" voltado ao sétimo ano e fez, ao final da aula, correções com a turma.
Paralelamente, no 8A, a professora realizou uma atividade de "listening" e "reading" (com tema voltado à música) com os alunos.
Por último, no 2A houve a realização de uma atividade de "listening". -
Terceira apresentação no VIII Colóquio de Práticas Docentes
Em 4 de junho, apresentei a minha pesquisa "USO DO PRONOME ‘THEY’ COMO ELEMENTO FUNCIONAL PARA DESIGNAR TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR EM PRIDE AND PREJUDICE, DE JANE AUSTEN" sob coordenação da professora Clarice Cristina Corbari.
Este trabalho, analisou os possíveis motivos do uso do pronome "they" em singular em "Pride and Prejudice". Dessa forma, refletiu-se sobre as escolhas linguísticas, contexto histórico do "they" etc. Link:
https://midas.unioeste.br/sgev/eventos/VIIIcoloquiomcr/anais -
Segunda apresentação no VIII Colóquio de Práticas Docentes
Intitulada "ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA: EM FOCO A PRODUÇÃO DE TEXTO NO ENSINO FUNDAMENTAL", apresentei com Bruna Kinast Berwanger, no dia 4, o nosso trabalho coordenado pela professora Madalena Meotti, o qual relata sobre nossa regência (que continuou a regência de outra dupla) voltada ao ensino de produção textual de resenha nas turmas do 9° ano A, B e D do colégio Eron Domingues. Link onde pode encontrar nosso trabalho:
https://midas.unioeste.br/sgev/eventos/VIIIcoloquiomcr/anais -
Leitura do texto "Caminhar, uma filosofia" de Frédéric Gros - Página 9-10
No capítulo "Caminhar não é um esporte", há uma discussão interessante para iniciar a construção da perspectiva do livro, afinal, o ato de caminhar é apresentado além do ato em si. Para isso, o autor separa essa ação com o esporte, visto que no esporte há as questões de técnicas, competição, números, cerimônias midiáticas e de produto. Já na caminhada, o indivíduo é mais autônomo, ele define seu trajeto e se vislumbra com o contexto ao redor, não sofre intensamente com as questões anteriores. -
Leitura do texto "Caminhar, uma filosofia" de Frédéric Gros - Páginas 85-89
No capítulo "Eternidades" reflete-se sobre nossa realidade monopolizada, acelerada, intensa e sobre a sensação do eterno provocado pela caminhada, isto é, o ato que perdura, é lento, clareia a noção de "ser", ilumina a alegria de existir, faz notarmos coisas que antecedem e predominam. Nesse sentido, trata-se a ação de caminhar como uma experiência profunda e transformadora, em que o indivíduo se conecta intensamente com a natureza e com o próprio tempo. -
Leitura do texto "Caminhar, uma filosofia" de Frédéric Gros - Páginas 189-191
O capítulo "Elementar" reflete sobre a prática de marginalizar ao máximo o supérfluo e o "inútil". Nesse raciocínio, analisa-se a valorização da relação peso-eficiência e dos fatores que só possibilitam a sobrevivência sobre outros, como o conforto e o elementar. O elementar é a plenitude da presença, é se desprender de cálculos e segurança, é confiança.
Portanto, muitas vezes o útil (intensificação do poder das ações) fica acima, o necessário (insubstituível) abaixo e o elementar mais abaixo. -
Leitura do texto "Caminhar, uma filosofia" de Frédéric Gros - Páginas 141-147
No capítulo "Os estados do bem-estar", inicialmente, contextualiza-se sobre haver atualmente a mesma atribuição de valores aos sentimentos diferentes para depois analisar sobre as filosofias antigas e os sentimentos de prazer (encontro agradável), alegria (afeto à ação), tristeza (impedimento) e serenidade (lentidão e calmaria).
Consequentemente, a caminhada é muito ligada à serenidade na medida em que não está presa à inquietude, só importa seguir em frente. -
Participação no Conecta Profe - aula "Canva"
Durante a aula voltada à utilização da plataforma "Canva", visualizei algumas das vantagens dos planos diferentes oferecidos pela ferramenta, a qual já utilizo para criar slides para apresentações e criações de imagens para utilizar em atividades. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Google Formulário"
Como atividade, escrevi um relato da minha primeira vez utilizando a plataforma. Este relato conta o modo como a utilizei e sobre a experiência positiva com "Google Forms". Aqui está o link da atividade produzida e do relato respectivamente:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjuWymLjrRXq8E8lRK06GgPJtRAARAJcP1XTPLQi7wYLG08A/viewform https://docs.google.com/document/d/1sfj-InSg5-1-k503zmgmMFkvPxdkFm-9/edit?usp=drivesdk&ouid=113730822220704724958&rtpof=true&sd=true -
Participação no Conecta Profe - aula "Google Formulários"
Nesta aula, foi ensinado e demonstrado sobre as ferramentas oferecidas pela plataforma "Google Forms", bastante utilizada no meio acadêmico no qual estou inserida. Nela aprendi a desenvolver uma atividade com perguntas e alternativas para respostas. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Canva"
Após a apresentação, disponibilizei no "Google Classroom" do curso os slides que produzi para apresentar em sala de aula o conteúdo acerca do gênero crônica. Neles, eu trabalho com a definição do gênero e ofereço alguns exemplos para explicar e reforçar a natureza da crônica. Link dos slides:
https://www.canva.com/design/DAFoWUAnAys/yHvtP3LYa3CJTdC_ZptQ1A/edit?utm_content=DAFoWUAnAys&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton -
Participação no Conecta Profe - aula "Makebeliefscomix"
Na aula destinada à plataforma "Makebeliefscomix", primeiramente, foi brevemente contextualizado sobre a multimodalidade através dos pressupostos de Rojo (2011) e da BNCC. Após isso, o gênero de quadrinhos foi apresentado e explicado sob o propósito de, posteriormente, apresentar e explicar o modo de usar a plataforma "Makebeliefscomix", a qual é uma ferramenta utilizada para a criação de quadrinhos. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Issuu"
Como atividade da aula do curso Conecta Profe, criei "Amarelo mais vibrante", um ebook que conta a história fictícia breve sobre duas amigas que se apoiam no meio das dificuldades relacionadas aos sonhos e aos percursos a serem trilhados na vida. Link do ebook:
https://issuu.com/geovanavictoria/docs/cores_vibrantes -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Makebeliefscomix"
Em relação a aula direcionada à plataforma "Makebeliefscomix", a atividade proposta consistia em criar um quadrinho, através da mesma ferramenta. Logo, criei um quadrinho com assunto simples voltado à teoria da lei de Murphy. Link do quadrinho:
https://drive.google.com/file/d/1eJcUrgvOBs8VR-WsDAyoc33lpKpEDkhY/view -
Participação no Conecta Profe - aula "TED ED"
Nessa aula, a plataforma "TED ED" foi apresentada como uma ferramenta educacional com múltiplas opções, desde criação de vídeos, apresentações, aulas digitais até atividades concernentes a essas produções. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "TED ED"
Na aula sobre "TED ED", desenvolvi uma atividade de ensino de Língua Inglesa utilizando o vídeo (ofertado pela plataforma) chamado "Gerund in 5 simple steps" do canal "Arnel's Everyday English". O quiz aborda o tema do gerúndio em inglês. Link:
https://ed.ted.com/on/13g0YsbU -
Participação no Conecta Profe - aula "Issuu"
Essa aula foi responsável por apresentar e explicar a plataforma "Issuu", uma ferramenta online usada para criar e compartilhar revistas, livros e vários outros conteúdos visuais na forma digital. Na aula, o uso da plataforma foi explicado e orientado, afim de auxiliar os estudantes a utilizar a ferramenta para publicar um ebook, este criado em pdf por outros meios e ferramentas. -
Participação no Conecta Profe - aula "Wordwall"
A aula direcionada à plataforma "Wordwall" contextualizou o recurso digital como uma ferramenta educacional digital de jogos dinâmicos. Ademais, a aula abordou sobre os múltiplos meios de produzir atividades lúdicas com os diferentes modos de gamificação ofertados pela ferramenta, desde questionários, jogos de cartas, estouro de balões etc. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Wordwall"
Como atividade para a aula da plataforma "Wordwall" criei um "quiz" de 10 questões sobre o conteúdo de concordância nominal. Aliás, devido à grande oferta e funcionalidade da ferramenta digital, a atividade pode ser jogada em diferentes modalidades, como o modo de game show de TV, questionário, abra a caixa, jogo da forca etc. Link da atividade:
https://wordwall.net/pt/resource/59784233 -
Participação no Conecta Profe - aula "Mentimeter"
Na aula voltada à ferramenta "Mentimeter", conheci essa plataforma interativa de apresentação, isto é, uma ferramenta que possibilita a criação de exercícios, pesquisas, votações e apresentações em tempo real. Nesse sentido, por meio da aula aprendi as mecânicas múltiplas e os modos de operar na ferramenta. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Mentimeter"
Como proposto na aula concernente ao "Mentimeter", criei uma atividade/apresentação voltada ao conteúdo de vozes verbais, o qual se inicia com a modalidade nuvem (jogadores escreverão palavras referentes ao conteúdo para formar uma nuvem) e continua como um "quiz" com adição de um modo "pin", em que é preciso colocar um ponto em uma imagem. Link para apresentar:
https://www.mentimeter.com/app/presentation/alivsw3zu1iuwhg4d3aeojt1axhia2p2 Link para participar:
https://www.menti.com/alc86rdgcqa6 -
Participação no Conecta Profe - aula "Wordart"
Nessa aula, estudei sobre e maneira como funciona a ferramenta digital "Wordart", a qual consiste em um gerador "online" de nuvens de palavras. Em geral, a plataforma tem uma funcionalidade simples em que escolhemos as palavras, as cores e o formato da nuvem, seja por formas já oferecidas pela ferramenta ou por decodificação de uma imagem escolhida. -
Produção no Conecta Profe - atividade da aula "Wordart"
Como atividade, foi proposto para que nós, estudantes cursando Conecta Profe, criassemos uma nuvem de palavras. Portanto, criei uma nuvem de palavras em formato de coração com o poema "Mas há a vida" de Clarice Lispector. Link da nuvem:
https://wordart.com/a6ipwrn5pj6h/word-art