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Creía que el desarrollo y el tamaño de las regiones cerebrales tenían relación con las facultades mentales, Propone una psicología funcional. -
Descubre 2 conjuntos de nervios y que estos poseían diferentes funciones -
Descubre que las lesiones cerebrales en ciertas áreas provocan daños concretos, en este caso el del habla -
Descubrimiento del condicionamiento clásico, planteando los mecanismos de generalización, discriminación, extinción, recuperación espontánea e inhibición condicionada -
Él estructura la mente en sensaciones o imágenes sensoriales -
Inicia el pragmatismo, fundamenta que los pensamientos tienen como función el establecer hábitos, es decir consecuencias prácticas -
Fue el principal autor de la psicología funcional, para él lo más importante era conocer las funciones y en qué situaciones puede realizarlas adecuadamente. -
La conciencia apoya la supervivencia, nosotros podemos dirigir la asociación hacia el interés que se busque. Apoyaba que la conciencia no solamente se modificaban por el exterior sino por procesos corporales -
Leyes propuestas por Wertheimer pero reforzadas y desarrolladas por Kohler y Koffka. Se rechaza la estructuración y empieza la visión como una percepción completa de las cosas que gobierna las partes que la componen, dando lugar a la conciencia de manera inmediata. -
Visión de la psicología como ciencia predictora y controladora de la conducta. Creía que el pensamiento no necesitaba el cerebro y las imágenes carecían de funcionalidad -
Menciona que la introspección de un estado mental es solemente la es desencadenada de la conciencia.
Quita a la mente y la conciencia, pero mantiene el propósito y la cognición como partes observables y objetivas en la conducta. Un principal representante del modelo E-E y presenta a los mapas cognitivos (representaciones del entorno). -
Instintos insatisfechos crean tensiones y por ende nuestro comportamiento se dirige en reducirlas. Mencionaba que el autocontrol al desarrollo y evolución del ego. -
Estudió los orígenes del conocimiento en el desarrollo de los niños -
Decía que el aprendizaje es un método de adaptación, que las facultades y el pensamiento pueden ser entendidos por medios matemáticos y menciona la existencia de la conducta como alcance hacia un fin -
Problemas con la autoinstrucción en niños está relacionado con la falta de autocontrol de impulsos -
Identifican situaciones en las que entra en juego el autocontrol
1. Cuando hay recompensa social y el autocontrol se basa en la tolerancia de la persona
2. Cuando un objetivo es difícil y el autocontrol se puede regular restándole importancia a la meta
3. Cuando hay tentación de por medio
4. Cuando hay estándares para ciertos comportamientos y se auto refuerzan -
Partiendo de que existe un comportamiento y una variable ambiental, propone la siguiente fórmula: C = f (X)
publica estudios de auto control aplicados en la tartamudez, problemas de escritura, rendimiento académico y problemas de interacción en la pareja. -
Relaciona el autocontrol con comportamientos impuestos y hace estudios con condicionamiento encubierto
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Reconoce el autocontrol como mecanismo conceptual que se encarga de regular la conformidad ante reglas sociales, la autoevaluación, la autocorrección e inhibición de actos perjudiciales.
Menciona junto con Karoly, la división de procesos regulatorios divididos en 3 fases: automanejo, autoevaluación y autorreforzamiento -
La American Psychological Association define al autocontrol: “la habilidad para reprimir o la práctica de represión de reacciones impulsivas de un comportamiento, deseos o emociones” (Fernandes, et al. 2010)
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Divide el automanejo en 3 subclases: autorefuerzo, autocastigo y técnicas auxiliares, posteriormente (1974) junto con Thoresen presenta datos de válidez y confiabilidad en el autocontrol. -
Propone que el autocontrol no es solamente un proceso unitario, en el que participan componentes situacionales, perceptuales, cognitivos, actitudinales y motivacionales.