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Viene del Latín: “carrera de vida”, para después ser adaptado o referido en la educación como el “(…) conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.” -
El alemán J. Friederich Herbert propone un sistema de cinco pasos: preparación, presentación, asociación, generalización y aplicación como “Lesson Plan.” Para dosificar el contenido y asegurar la aplicación y asimilación de una manera más eficiente. -
Surge la teoría curricular en Estados Unidos, en un intento de homogeneizar los contenidos escolares, a respuesta de la migración europea. Se publica “The Curriculum” por John Franklin Bobbit. En su obra, el autor incluye las actividades a desarrollar para que los educados adquieras habilidades, además de conocimientos. -
Se funda la Secretsria de Educación Pública (SEP) en nuestro país, misma que décadas más tarde organizaría la Dirección General del Desarrollo Curricular. Un organismo encargado de estandarizar los contenidos curriculares para la educación básica en México. -
Orígenes de adaptar el contenido de las materias a un fin práctico, “dar a los alumnos algo que hacer, no algo que aprender.” -John Dewey -
Surge el concepto de "currículum escolar", para responder a variables externas: políticas, sociales e históricas. Sustituyendo “plan de estudios” o “Lesson Plan.” -
Autores como Tayler y Taba (1962) reflejan la importancia de seleccionar las experiencias de aprendizaje para lograr objetivos específicos. Los medios, es decir el proceso cognitivo, era visto como un medio solamente, -
Se funda en Geneva el International Baccalaurette, que años después ofrecerá una estandarización de contenidos en programas internacionales en 159 países (2023). -
Autores como Mac Donald (1971) y Beauchamp (1975), reconocen la relación entre el currículum educacional y los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas u evaluación. -
1990 da paso a los inicios de la incorporación de tecnología en la curricula: computación en lugar de mecanografía. -
Se publica el libro “Currículum: crisis, mito y perspectivas” por la Dra. Alicia de Alva Ceballos. La autora mexicana expone qué hay una lucha e intereses politicos detrás de los contenidos en la curricula. Se imponen conocimientos, valores y creencias. -
Rafael Porlan, autor español, propone clasificar los modelos curriculares en: tradicionales, tecnológicos, espontaneistas y alternativos (constructivista) -
Propuesto por el autor López Jiménez, tomando como base un conflicto a resolver. Alrededor de la misma época, se reflexiona la importancia de los currículos científicos o no científicos, pues sujeto a esa diferencia dependen los objetivos (racionalismo o empirismo.) Asimismo, los curriculum no científicos se dividen en dos: Estéticos Humanísticos y are conceptualistas. El segundo antepone el proceso del aprendizaje sobre el producto final. -
El énfasis en la diversidad, a raíz de la globalización en la educación, comienza a dar pie a la flexibilidad del currículum. Tomando en cuenta virtudes y dificultades de los alumnos. -
Adaptación de recursos educativos a la televisión, para contrarrestar los efectos de aislamiento de la pandemia. Se dispara la educación en línea y diversificación del currículum, haciéndolo más flexible: clases grabadas, trabajo asíncrono, modalidad híbrida, nueva normalidad y clases presenciales sin cubrebocas (2022)