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La necesidad cambia los parametros de la enseñanza clásica.
El cambio
Y así empieza la historia! -
Enseñanza presencial
Las Instituciones no están preparadas para atender la alta demanda de formación, debido a espacios y tiempos. Esos y otros factores vinieron a impulsar el nacimiento y desarrollo de otras formas de enseñar y aprender en las
que no se exigies en las rigideces espaciotemporales propias de la docencia convencional.
Se pueden distnguir tres grandes generaciones de innovación tecnológica que Garrison (1985 y 1989) identifica
como correspondencia, telecomunicación y telemática. -
Period: to
Primera Generación: Correspondencia
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Gaceta de Boston
La gaceta de Boston publica un aviso de Caleb Phillips: "Teacher of the New Method of Short Hand," anunciando que cualquier persona en el pais deseosa de aprender este arte, le serán enviadas las lecciones semanales y estará instruido como cualquiera que vive en Boston -
Lunds Weckoblad
Periódico sueco en que se encuentran la primera comunicación de dos vías -
Universidad de Londres
La enseñanza propiamente dicha era impartida por instituciones autorizadas por aquella universidad que tenían autonomía para enseñar pero no para evaluar a los estudiantes. La ideade que desde la Universidad se podría enseñar a estudiantes que no pudieran acudir regularmente a las aulas universitarias. Así se iniciaba un sistema de estudiantes libres que se registraban en la Universidad, estudiaban independientemente y posteriormente daban examen en dicha Universidad. -
Isaac Pitman
Isaac Pitman empieza enseñando taquigrafía utilizando el Great Britain's Penny Post. -
Institut Toussaint et Langenscheidt
En 1856 el francés Charles Toussaint, que ya enseñaba su lengua en Alemania, y Gustav Langenscheidt
miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, impartieron probablemente las primeras clases con
material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por
correspondencia -
Primeros eventos
Este periodo comrendido entre 1856y principos del siglo XX surgen muchas instituciones en los paises europeos que imparten educación por correspondencia. A medida, que se desarrolla el siglo XX el número de alumnos de estos programas van en crecimiento. -
Enseñanza por correspondencia
Nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del
desarrollo de la imprenta y de los servicios postales. -
Educación a distancia
La educación a distancia es formalmente patrocinada por la universidad de Illinois Wesleyan University en los Estados Unidos -
Método Rustin
Una primera experiencia basada en el desarrollo y distribución
de materiales autoinstructivos fue el denominado Método Rustin conocido desde 1899 -
Period: to
Segunda Generación: La Enseñanza Multimedia
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Open University Británica
Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto
escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.).
El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos. -
PLATO
PLATO (Programmed Logic for Automated Teaching Operations) El sistema PLATO se caracterizó por multiples roles, incluyendo estudiantes que podían estudiar sus tareas y comunicarse con sus profeslores. A partir de esa decada, se inician diversas experiencias que dan cuenta de los prieros intentos utilizndo alta tecnología: ARPANET, The MERIT Computer Network, Poyecto DELTA, EL KOM -
Period: to
Tercera Generación: Enseñanza Telemática
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La telemática
La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática define a esta etapa. Esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia. -
Segunda etapa de la Tercera Generación: Campus Virtual
Basado en redes de conferencia por ordenador y estaciones de trabajo multimedia. Nacen a partir de los noventa los distintos dispositivos que permiten ampliar el flujo de la enseñanza no presencial.
Habrá de hacerse la aclaración de que las citadas generaciones no se ajustan a períodos cerrados de tiempo ni
lugar. Como puede constatarse son aún muchas las realizaciones de enseñanza a distancia que
aún no han superado la primera generación. -
Internet
History of e-learning Nace el Internet. Una variedad de proyectos con mayor rapidez que van configurando los aprendizajes en ambientes virtuales.
