-
טכנולוגיה וציוד
-
בשנות ה 60 המוקדמות נתפס המחשב כמיועד להחליף את האדם, שילוב המחשב בחינוך באותה תקופה התבסס על תפיסה זו.
-
בשנות ה 60 המאוחרות, פותחו יישומים נוספים של מחשבים בחינוך, שהתבסס על דיאלוג אדם- מחשב בחינוך, על גראפיקה ועל סימולציות מחשב.
-
הוקם בישראל המרכז לטכנולוגיה חינוכית (מט"ח) ביחד עם האוניברסיטה הפתוחה והטלוויזיה הלימודית. במט"ח הטמיעו את מערכת תרגול ואבחון באמצעות מחשב.
-
בין השנים 1972-1975 שילב משרד החינוך את הוראת המחשב בחינוך הטכנולוגי ב 41 כיתות ופעל להכשרת כוחות הוראה בנושא זה.
-
עלו שתי יוזמות חדשות בנושא שילוב המחשב בהוראה ובלמידה.בשנים האלו 1976- 1978 התגבשו שני מסלולי הוראה הראשון ה הראשון התמקד בלימוד המחשב והשני בלימוד בסיוע מחשב.
-
תחילת פעולת המרכז לטכנולוגיה חינוכית מט"ח בהפעלת מערכות לתרגול ואימון (תוא"ם) בהוראת מתמטיקה ולשון בעריית נתיבות שבנגב.
-
בשנת 1979-1980 היה איסוף מידע ובדיקת יוזמות תכנון משאבים וגיבוש תפיסה תיאורטית באשר לשילוב המחשב בהוראה ובלמידה
-
גיבוש הממצאים ותכנון מפורט לביצוע
-
בשנים 1983-1984 ציוד כל מערכת החינוך במחשבים בתקציב המשרד.
-
פורסמה על ידי הועדה למחשבים במערכת החינוך, תוכנית חומש תחת הכותרת "תקשוב תקשורת ומחשבים" במערכת החינוך
התוכנית הזו הדגישה את הצורך לראות את טכנולוגיות התקשוב כאמצעי ולא כמטרה. -
באמצעות רשת האינטרנט פריצתה המסחרית של רשת האינטרנט , הפריצה הזו גרמה לחשיבה מחודשת בתחומים רבים.
סרטון -
פרסמה ועדת הררי בראשותו של פרפ' חיים הררי דוח שכותרתו מחר 98 שבחן את מצב החינוך המדעי - טכנולוגי בישראל, ומכאן ציינה את חשיבות המחשב .
הועדה המליצה לפתוח במבצע רחב היקף להחדרת השימוש במחשבים לכל מוסדות החינוך בכל הרמות והמקצועות.
במימון התוכנית השתתפו משרד החינוך, מפעל הפיס והרשות המקומיות. -
לאחר המלצות ועדת הררי פרסם משרד החינוך תכנית רב שנתית למחשב מערכת החינוך.
-
הפעלת השלב הראשון של תוכנית התקשוב
התוכנית התייחסה לשלושה רבדים עיקריים :-
1)השקעה בתשתיות.
2)הצטיידות - רכישת והתקנת מחשבים.
3) הטמעה פדגוגית - הכשרת מורים באמצעות מחשבים.
ההצטיידות שנקבעה מחשב אחד לכל עשרה תלמידים, ומחשב אחד לכל גן ילדים. -
תוכנית המחשוב יצאה לדרך והתחילה במחצית השנה של 1994,ההתחלה הזו איפשרה את מימוש התוכנית בשנות הלימודים 1995 תוך מתן עדיפות מוחלטת לחטיבות הביניים.
-
בשנת 2000 החליטה הנהלת משרד החינוך בהוספת מחשבים בחלק מבתי הספר בהשגת יחס ממוצע של מחשב אחד לכל חמישה תלמידים.
-
הועדה הזו בראשות ד"ר עוזי מלמד,בדקה את יישום התוכניות הקודמות תוך מטרה להכין את מערכת החינוך לקראת העידן הדיגיטלי.
הועדה הצביעה על 3 מטרות עיקריות של החינוך :1-אדם אוטונומי 2- אדם מוסרי 3- אדם בעל שיוך ומחויבות חברתית.
בעקבות הדוח הזה התווספו לתוכנית התקשוב הלאומי יעדים חדשים כמו פיתוח אתרים בית ספריים. -
כוח המשימה הלאומי לקידום החינוך הישראלי,הועדה הזו הוקמה מתוצאה של משבר מתמשך במערכת החינוך וירידה בהשגי תלמידי מדינת ישראל בהשוואה למדינות מפותחות אחרות.
הועדה המליצה לקדם את השימוש בטכנולוגיות מידע במערכת החינוך לניהול נתוני משמעת והישגי תלמידים ולשיפור כישורי הלימודים. -
מפעל הפיס בשנות 2003 נשאר להיות המקור הכספי לרכישת המחשבים בבתי הספר אחרי שהיה בשיתוף עם משרד החינוך ורשויות המקומיות.
-
הפיכת המורה המסורתי למורה מקווןתוך שינוי סביבת ההוראה לסביבה מתוקשבת, הרחבת השימוש בטכנולוגיה, התייחסות לשונות בין התלמידים, חשיבות היחס בין בית הספר והסביבה.
-
מצבי התקשוב ב300בתי ספר במחוז דרום רוב השיעורים במקצועות שונים המשיכו להתקים באופן לא מתוקשב, והתברר שהמורים לא יישמו אמצעי תקשוב במסגרת ההוראה.
-
התאמת מערכת החינוך למאה ה21
הפעיל משרד החינוך תוכנית להטמעת את התקשוב בהוראה בהקף כלל -ארצי שהתמקדה בהכשרת המורים בבתי הספר בתחום התקשוב. -
הופעלה התוכנית ב220 בתי ספר בלבד, וכל מורה המלמד בבית ספר שנכלל בתוכנית צויד במחשב נייד, ובכיתות הלימוד הותקנו תשתיות תקשוב.
