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INICIO DE LA PEDAGOGÍA

357 BCE

Platón (427- 347 a.C), filosofó griego que fundó una escuela de filosofía. La escuela, en ese entonces fue una especie de secta científica u organización que tenía sus propias reglas, espacios dedicados a la partición con charlas y tertulias, incluso bibliotecas, esta academia fue un precedente y un modelo para las instituciones universitarias modernas. En ella se estudiaban y debatían toda clase de conocimiento. (Red de Profesionales de la Educación, 2003)

Laboratorio de psicología científica

1879

Wilhelm Wundt, psicólogo Alemán estudio la conducta humana de forma sistemática, al fundar el primer laboratorio de psicología científica. Desde el punto de vista profesional se analizo la conducta natural humana, lo que generó posteriormente modelos educativos conductistas. Aun que sus estudios tenían un enfoque psicológico, ayudaron a el desarrollo educativo en las personas que se basaba en hipótesis - experimento- resultado y conocimiento. (Rodriguez Trujillo , 2018)

Ley del Efecto de Thorndike

1912

Edward Lee Thorndike, psicólogo y pedagogo estadounidense ratifico las bases del Conductivismo, realizo un experimento para determinar la conducta en seres vivos sobre su reacción a ciertos estímulos, esto inferido a la educación esta expuesto en su obra "Educational psychology" donde manifiesta el poder que tiene la realización de hábitos para los docentes y su reflejo en estudiantes. (Triglia , 2017)

Método Waldorf

1919

Finalizada la primera Guerra Mundial, se inicia la creación de una nueva era educativa, el método Waldorf se basa fundamentalmente en el desarrollo del conocimiento por medio del fortalecimiento del espíritu, alma y cuerpo. Este método realizado por Rudolf Steiner se centra en un aprendizaje cooperativo a través de la lúdica. Caracterizado también por no incluir exámenes o tareas ya que analiza el avance individual de cada estudiante. (Gualda Chambo, 2018)

Cognoscitivismo

1952

Jean Piaget, Vigotsky, Brunner, precursores de la teoría del desarrollo cognitivo, relaciona el aprendizaje generado en el sujeto por medio de su relación y acción con el objeto de su entorno, la relación entre sujetos y el descubrimiento, es decir, el aprendizaje, conocimiento y destrezas son generadas por el proceso de interacción con su entorno. (Flannery, 2009)

Neoconductismo

1955

Burrhus Frederic Skinner fue el principal expositor de la corriente del conductismo, centro sus estudios en una psicología mas experimental, y poder explicar la conducta humana como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por todo lo que le rodea. El condicionamiento operante se determina por las conductas realizadas por las personas tras haber recibido una acción, es decir, son consecuentes al estimulo infundido. (Ardila, 2003)

Método Piaget

1965

Para Piaget el desarrollo cognitivo se desarrolla bajo la acción e interacción con su entorno, y el proceso se desarrolla también en ciertas etapas inherentes al ser humano. El desarrollo intelectual es un conjunto de aspectos como la maduración, experiencia física, interacción social y equilibrio.
Hay cuatro etapas de desarrollo cognitivo de 0-2 años (sensoriomotor), 2-7 años (preoperatorio), de 8-12 años (operaciones concretas) y de 12-16 años (operaciones formales). (Mounound, 2001)

Pedagogía Crítica

1973

Henry Giroux es uno de los principales exponentes de la pedagogía crítica, que mira la educación como una practica social y cultural. infiere que el aprendizaje se debe basar en primeramente generar una autoconciencia en el alumno, para que por medio de la experiencia y la practica en su entorno se pueda construir el conocimiento. Esta pedagogía busca una transformación social y permite identificar las limitaciones en los estudiantes y potenciar sus capacidades. (Gonzales Martinez, 2006)

Paradigma Ecológico

1986

El desarrollo del aprendizaje se debe entender desde todos los aspectos que rodean al estudiante, desde la realidad cultural, el entorno y los elementos que la rodean. Doyle propone un modelo de aprendizaje bajo el paradigma ecológico, sustentado en un enfoque participativo, vivencial y multidisciplinario.
Este aprendizaje se desarrolla de forma cotextual y de forma comparativo. (Garcia & Zabala , 2009)

Pedagogía Humanista

1990

La pedagogía humanista expresada por Carl Rogers, manifiesta la importancia del desarrollo personal y afectivo en la educación, su idea de una pedagogía basada en la parte humana, del sentir, del ser, mas que del saber. Precisan que el estudiante es un ser con condiciones de humano en un contexto social, político y cultural. La importancia del desarrollo particular del estudiante por y para la sociedad. (Magaña Duarte, 2019)

Autores

Nov 20, 2022

Trabajo realizado por: Jonnathan Jurado Caicedo
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[e-mail] Angela Jojoa Villota
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