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Iván Pavlov
Se encuentran los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje.
"Hay aprendizaje cuando existe un cambio conductual", esta es "observable e identificable" -
James William
Creador del funcionalismo. Pone su interés en el estudio de la finalidad de la consciencia (propósitos y función de los procesos mentales) -
Edward Titchener
Fundador del estructuralismo y gran impulsor del método experimental -
Edward Thorndike
Precursor del conductismo, consideró el aprendizaje por ensayo y error (psicología experimental) -
John Watson
Se le considera el padre de la psicología conductual, con la publicación de su artículo "la psicología desde el punto de vista conductista" -
Jean Piaget
Constructivismo. Comportamiento de individuo y formación del conocimiento. Propone un desarrollo intelectual por etapas -
Lev Vigotsky
Constructivismo social. Estudia la formación de conceptos, con la relación conceptos espontaneos y conceptos científicos. -
Estructuralismo
El objeto era el estudio de la consciencia, a partir de las imágenes, emociones y sensaciones. El método de introspección utilizado por Titchener sirvió para esto, investigar la mente -
Funcionalismo
La finalidad de esta teoría es estudio de los propósitos y función de los procesos mentales, ya que estos son operaciones útiles para adaptarse al medio, con el fin de poder sobrevivir. -
Conexionismo
Su máximo exponente es Thorndike, "la forma de aprendizaje se produce por ensayo y error, selección y conexión".
Se plantean unas leyes de aprendizaje: asociación, ejercicio y efecto. -
Frederic Skinner
Neoconductismo. Estudia la relación entre estímulo-organismo-respuesta.
El aprendizaje se da por "condicionamiento respondiente" (estimulo-respuesta) y "condicionamiento operante (gratificante) -
Conductismo
Considera que el centro de la cuestión es la conducta humana observable, por tanto, rechaza el ocuparse de la conciencia.
Por un lado encontramos un proceso de aprendizaje por el cual se asocia un estímulo inicial (olor) con un evento (ruido)...
Por tanto, el objeto de esta teoría es el estudio experimental de la conducta. -
Jerome Brunner
Se le considera el padre de la psicología cognitiva.
Propone que el aprendizaje se da por una teoría del descubrimiento. Donde el individuo siente la gratificación o satisfacción por descubrir. -
David Ausubel
Gran exponente del aprendizaje significativo. Se encargo de estudiar la apropiación de la nueva información -
Aprendizaje asociativo
Su exponente es Edwin Guthrie (1886-1959).
Se encargo de la asociación de estímulos, por el principio de contigüidad . "Cuando dos sensaciones ocurren juntas, repetidas veces, se asocian. -
Teoría cognoscitiva
Sus exponentes son:
Jean Piaget: Desarrollo intelectual por etapas
Jerome Brunner: Aprendizaje por descubrimiento
David Ausubel: Aprendizaje significativo
Robert Gagné: Niveles de aprendizaje
Howard Gardner: Inteligencias multiples
Lev Vigotsky: Interacción social
Erik Erickson: La sociedad como fundamento para el desarrollo -
Teoría conductual
Su máximo exponente es Ivan Pavlov, esta teoría mira la conducta observable como estudio por parte de la psicología; así mismo, la relación existente entre estímulo y respuesta.
Teoría de los reflejos condicionados -
Aprendizaje significativo
Su máximo exponente es David Ausubel, considera los conceptos que se conocen como punto de partida para la eneñanza y el aprendizaje de conceptos científicos.
Incorporación de la nueva información al individuo. -
Albert Bandura
Aprenizaje social: Aprendizaje por observación o Vicario.
Se encargo de estudiar el procesamiento de información.
