-
Εμφανίζεται ...το STEM
Η βιολόγος Judith A. Ramaley, Διευθύντρια του Ιδρύματος Φυσικών Επιστημών των ΗΠΑ και υπεύθυνη ανάπτυξης νέων Προγραμμάτων Σπουδών –όπως ήδη γνωρίζουμε- παρουσιάζει για πρώτη φορά τον όρο “STEM” ο οποίος:
(α) Αποτελεί Πρόγραμμα σπουδών βασιζόμενο σε μια διεπιστημονική και εφαρμοσμένη προσέγγιση,
(β) Εμπεριέχει την αλληλεξάρτηση των κλάδων STEM σε μια ουσιαστική εκπαίδευση,
(γ) Συνδέεται άμεσα με τη βελτίωση της οικονομικής και τεχνολογικής προόδου που αποτελούν στόχο κάθε σύγχρονου έθνους. -
Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού πλαισίου “STEAM”
Το έτος 2006, η Georgette Yakman, καθηγήτρια Μηχανικής και Τεχνολογίας, προτείνει την προσθήκη των "Arts" ("A" / "Τεχνών") στο STEM και αναπτύσσει το εκπαιδευτικό πλαίσιο STEAM, και τον επόμενο χρόνο … -
Δημιουργώντας το μοντέλο STEAM
Το έτος 2007, η Yakman επίσης, ως MS/HS και εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης (Μηχανικής & Τεχνολογίας) εφαρμόζει το STEAM ως εξέλιξη του STEM, με την προσθήκη του στοιχείου της Τέχνης (Art). Η Yakman εξηγεί ότι: "Το STEAM είναι κάτι περισσότερο από τη απλή σύγκλιση των καλών τεχνών και της σχεδιαστικής σκέψης με πεδία STEM. Οι ελευθέριες τέχνες είναι, το "ποιος και γιατί", η επιχειρηματολογία στο "τι και πώς" του STEM". -
Ορισμός του STEAM (G.Yakman)
Η Yakman (2008), θεωρεί πλέον ότι το STEAM αναφέρεται στις «Επιστήμες & Τεχνολογία ερμηνευμένες μέσω της Μηχανικής & των Τεχνών, όλα κατανοητά με στοιχεία των Μαθηματικών». -
Πρωτοβουλία αποσαφήνισης του STEAM ως STEM + Arts
Το έτος 2008, το Rhode Island School of Design (RISD) στις ΗΠΑ ξεκινάει μια νέα «πρωτοβουλία χαμηλού έως μηδενικού κόστους για να προάγει τη δημιουργικότητα». Πρόκειται για μια πρωτοβουλία που συμβάλλει στο να αποσαφηνιστεί και να διαμορφωθεί το STEAM ως STEM και Arts. Επίσης, το RISD υποστηρίζει τα οφέλη της συμπερίληψης των Τεχνών και του Σχεδιασμού (design) στο STEM, ως στοιχείων που θα βοηθήσουν την «Αμερική να διατηρήσει τον ρόλο της ως πρωτοπόρου της καινοτομίας στον κόσμο». -
Εισαγωγή του STEAM στις Πολιτικές και στη Νομοθεσία
Το έτος 2011, το RISD υποστηρίζει τις προσπάθειες εισαγωγής του STEAM στις πολιτικές και στη νομοθεσία σε κρατικό και εθνικό επίπεδο. -
Αποσαφηνίζοντας τα στοιχεία του S-T-E-A-M (Yakman & Lee, 2012)
ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΙΣΜΟΙ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΩΝ ΤΟΥ STEAM
Φυσικές Επιστήμες (Επιστήμη): Ό, τι υπάρχει στη φύση
Τεχνολογία: Κάθε δημιούργημα του ανθρώπου ή αλλαγή /τροποποίηση του φυσικού περιβάλλοντος
Μηχανική: Συστηματική και επαναλαμβανόμενη προσέγγιση σχεδιασμού αντικειμένων, διαδικασιών και συστημάτων για κάλυψη ανθρώπινων αναγκών
Μαθηματικά:μελέτη αριθμών, σχέσεων, μοτίβων, σχημάτων, αβεβαιότητας και συλλογισμού
Τέχνες ή Όλοι οι μη STEM κλάδοι: Καλές, Γλωσσικές & Ελευθέριες, Κινητικές & Φυσικές -
Ολοκληρωμένη εκπαίδευση STEM /STEAM εκπαίδευση
Το έτος 2014, η επιτροπή του Εθνικού Συμβουλίου Έρευνας για την ολοκληρωμένη εκπαίδευση STEM (ΗΠΑ) ανακαλύπτει στοιχεία που επιβεβαιώνουν ότι η συμπερίληψη των κλάδων STEM μπορεί να κινητοποιήσει τη μάθηση. Η επιτροπή επιδιώκει μια σαφή και κοινή γλώσσα σχετικά με τη μάθηση STEM, πχ. «Ολοκληρωμένη Μάθηση STEM», εκεί όπου όλοι οι κλάδοι συνδέονται ως όλον, ενώ «STEM», εκεί όπου εντοπιζόταν συνδυασμός δύο ή περισσότερων κλάδων. -
Πρόταση συμπερίληψης των Τεχνών στα προγράμματα STEM
Το έτος 2015, η βουλευτής Bonamici υποστηρίζει την ομοσπονδιακή νομοθεσία που ζητάει την συμπερίληψη των Τεχνών στα προγράμματα STEM για την προώθηση της "πρόσβασης σε μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση".