Pensamiento logico matematico

POSTULADOS TEORICOS RELACIONADOS CON EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO EN LA INFANCIA

  • APORTES DE LEV VYGOTSKY

    APORTES DE LEV VYGOTSKY
    El propone que el conocimiento no se construye de forma individual, sino que se da por medio de las relaciones entre las personas a partir de la interacción, la cultura y el contexto del individuo.
    Vygotsky se centro en argumentar que los factores genéticos juegan un rol no tan indispensable en la Génesis del desarrollo del individuo, en cambio los factores sociales son absolutamente determinantes para que el niño adquiero un adecuado desarrollo en el proceso de aprendizaje de las matemáticas
  • LEV VYGOTSKY

    LEV VYGOTSKY
    Para Vygotsky la acción humana utiliza como mediadores instrumentos sociales los cuales dan a la acción su forma esencial, debido a esto las acciones físicas como la lógica matemática tiene origen sociocultural (Rodríguez 1998).
    Considero que las matemáticas permiten que el niño logre interactuar con sus compañeros, el docente y toda la comunidad educativa, esto se puede llevar acabo por medio de la implementación de actividades lúdicas y el trabajo en equipo.
  • JEAN PIAGET

    JEAN PIAGET
    Demostró que los niños actúan como científicos los cuales van adquiriendo sus conocimientos por medio de experiencias físicas, lógicas y matemáticas, ya que estas le dan sentido a lo que los rodea permitiéndoles conocer su mundo.
  • JEROME BRUNER

    JEROME BRUNER
    Su paradigma se centra en que la mente es el funcionamiento cualitativo del cerebro la cual sirve para la construcción de modelos mentales.
    Para Bruner la persona era vista como un procesador de información, en donde el aprendizaje es entendido como la adquisición de conocimientos.
  • APORTES DE JEROME BRUNER

    APORTES DE JEROME BRUNER
    Se interesa por las etapas evolutivas del desarrollo intelectual del alumno el cual tiene que ver con el modo de representación del mundo exterior.se da por el factor maduración y factor integración. Distingue tres sistemas de procesamiento de la información, con las cuales el alumno transforma la información que le llega y construye modelos de realidad. Acción, imágenes mentales y lenguaje.
  • ALBERT BANDURA

    ALBERT BANDURA
    Se centro en los procesos cognitivos auto - reguladores y auto - reflexivos. Por medio del cual determino que el desarrollo humano consiste en la capacidad del individuo para mantener una acción invariable frente a los estados cambiantes del medio que lo rodea. Su aporte a las matemática se da gracias a que sostiene que el ser humano adquiere destrezas y conductas de modo operante e instrumental y gracias a la observación y a la imitación el sujeto puede decidir si lo observado se imita o no.
  • APORTES DE ALBERT BANDURA

    APORTES DE ALBERT BANDURA
    Es el creador de la teoría social del aprendizaje, se centra en los conceptos de refuerzo y observación.
    El niño imita a las personas más cercanas a el.
    El lenguaje se adquiere por imitación, el cual se da por instinto, condicionamiento, desarrollo o conducta instrumental.
  • APORTES DE JEAN PIAGET

    APORTES DE JEAN PIAGET
    El desarrollo se da por la consolidación de estructuras mentales representativas del conocimiento que organizo así: sensorio motriz, preoperacionales, concretas, abstractas. Resalto dos tipos de acciones por medio de las cuales el sujeto aprende: Las físicas y las acciones lógico - matemáticas, ambas son importantes para el desarrollo cognoscitivo aunque el mayor énfasis es la actividad mental que realiza el individuo en el proceso de construcción de su conocimiento. (Rodríguez 1988)
  • APORTES JEAN PIAGET

    APORTES  JEAN PIAGET
    El conocimiento se construye a través de un desequilibrio, por medio de la asimilación, adaptación y acomodación. El niño aprende en el medio interactuando con los objeto, en donde el medio adquiere las representaciones mentales que se transmitirán a través de la simbolización.