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Bihar (India)
-Na +Alam + Daa "regalo del conocimiento sin cese"
-Educación gratis
-Crear prodigios intelectuales y espirituales
-Fundada por monjes budistas
-Administración democrática -
-Fundo la Institución de docencia
-Enseñanzas de Pitágoras
-Permitía mujeres
-Trivium (gramática, retórica, y lógica)
-Quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música)
-Búsqueda de conocimiento y el bien -
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-Sistematización del conocimiento
-Uso de la observación y la lógica
-Padre del método científico
-No daba títulos, ni evaluaciones -
Primero en centros como Bagdad, Basora y El Cairo y después en Córdoba, Toledo y Sevilla
- Se cultivan: las artes liberales, centros de investigación científica y de alta docencia -
-Teología ortodoxa, gramática, retórica, matemáticas, literatura, lógica y jurisprudencia
-Números indios, el sistema decimal y el concepto de cero
-Tablas trigonométricas y astronómicas
-Farmacia, oftalmológia, obstetricia, terapéutica, practica clínica, organización universitaria -
Gremio de estudiantes
-Se contrataban maestros para impartir las artes liberales
-Los estudiantes gobernaban la universitas y el rector era un estudiante
-Modelo escolar -
Segundo modelo organizativo y nace como un gremio de maestros (universitas magistrorum)
-La universitas gibernada por docentes
-Abelardo y santo Tomás de Aquino
-Modelo magistral -
Eran de inserción urbana y se constituyeron con el surgimiento de las ciudades
- Origen de la Universidad
-Educación como actividad mercantil
-Intercambio de libros, dejan de ser un lujo
LIBRO: Objetivo de circulación--> Se cuestionan las verdades establecidas, debate y confrontación, Método Escolástico (Tesis - Antítesis) -
Tenían una inserción netamente rural y ajenas a los avances de la sociedad global.
-Custodiaba el saber
-El saber no se generaba
-El conocimiento era restringido
-Oración y trabajo
LIBRO: Objeto de custodia -
Modelo mixto: Universitas magistrorum et scholaruim ( gobierno compatido)
Este modelo se presentaba al sur de Francia y en España -
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-Sistemas educativos europeos: Caracterizados por su corporeidad, universalidad y su autonomía
-Aparecen grandes doctrinas pedagógicas
-El objetivo de la educación es suscitar riqueza de conocimientos
-Renacimiento supone en el aspecto educativo una ruptura con el pasado
-Cambio de carácter: La universidad pasa de ser libre y autónoma a convertirse en un organismo publico sometido al Estado -
-La palabra universidad proviene de Universitas del adjetivo UNIVERSUS-A-UM("todo","entero","universal")
-Este llego hasta el Renacimiento
-Personas dedicadas al menester individual
-Comprende la diversidad de las ciencias y de disciplinas -
-Poder en las Instituciones
-Financiación / Criterios generales sobre la política del sistema
-Autonomía: Académica y administrativa
-Organización interna de modo gerencial (Británica, Norteamericana) -
-La investigación como objetivo principal
-Controlado por el Estado
-Libertad académica (docente) -
La Universidad en esta época:
-Estaba al servicio del Estado
-Académicos servidores del Estado
-Sin autonomía universitaria