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Juan Amos Comenius - Modelo Educativo Tradicional
Fundador del modelo pedagógico tradicional, centrado en el individuo, el desarrollo de su potencial, orientado a la enseñanza, no al aprendizaje. Maestro es transmisor, estudiante el receptor. Año en que publicó su obra "Didáctica Magna". -
San Ignacio de Loyola
Su propuesta consiste en formar hombres de servicio y respetuosos del otro mediante rigor intelectual y disciplinario. Influyó en la pedagogía tradicional. -
John B. Watson - Conductismo
Fundador. Se centra en la conducta, sus métodos en la fijación del conocimiento, el desarrollo en acumulación de aprendizajes. La relación maestro-estudiante tiene como finalidad producir aprendizajes, retenerlos y transferirlos bajo un método que fija resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lógicos y exactos, es decir, El profesor guía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional, donde el estímulo es la compensación. -
Iván Pavlov
Aprendizaje estímulo-respuesta (E-R), para que se produzca el aprendizaje por asociación, inicialmente se presenta el estímulo incondicionado que provoca una respuesta del organismo. Ayudó a comprender los procesos de aprendizaje asociativo. -
Carl Rogers
Creador de la psicoterapia centrada en el cliente, enfoque humanista en psicología. -
John Dewey
El aprendizaje experiencial, afirma que la enseñanza es de suma importancia para motivar a las personas, basándose en gran medida en el trabajo de aprender teniendo la experiencia de hacerlo por cuenta propia. -
Jean Piaget - Constructivismo
Padre de la epistemología genética y psicólogo suizo, expone que el principal objetivo de la educación debe ser la creación de hombres y mujeres capaces de hacer cosas nuevas, no solo repetir lo que otras generaciones han hecho; creativos, inventivos y descubridores, que puedan ser críticos, verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece. Su enfoque concibe la enseñanza como acto previo del hacer, los estudiantes experimentan, plantean problemas y resuelven según su propia ocurrencia. -
Burrhus Frederic Skinner
Psicólogo estadounidense, creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, estudió la posibilidad del control científico de la conducta mediante técnicas de refuerzo. Desarrolló el paradigma del condicionamiento operante, diseñó una máquina para promover el aprendizaje de forma más eficaz que los métodos educativos tradicionales, que consideraba ineficaces. -
Lev Vygotsky - Constructivismo social
El individuo es el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Por otra parte, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no
solamente físico. -
David Ausubel - Constructivismo Pedagógico
El modelo de enseñanza por exposición promueve el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. -
Stephen Downes - Conectivismo
Filósofo canadiense y comentarista en los campos de aprendizaje en línea y nuevos medios de comunicación. Ha explorado y promovido el uso educativo de las computadoras y de las tecnologías en línea, desde 1995. junto a George Siemens diseñaron e impartieron un curso abierto y en línea, el cual impulsó a la enseñanza abierta, primer curso de conectivismo masivo, abierto y en línea (MOOC). -
Joseph Novak
Propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos aspectos hay que integrarlos para construir un aprendizaje significativo diferente, sobre todo, para crear nuevos conocimientos. El aprendizaje significativo se da por medio de los conceptos, es a través de ellos que logramos entender y darle significado a la experiencia. Refiere 5 elementos esenciales en la educación: Profesor, aprendiz, contexto, conocimiento y evaluación. -
George Siemmens
Fundador y presidente de Complexive Systems Inc., laboratorio de investigación. El conectivismo integra principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes; definido como conocimiento aplicable,. susceptible de ser aplicado o utilizado de manera inmediata, que puede residir fuera de nosotros y conecta información especializada, lo que permite aprender más.