MODELOS PEDAGÓGICOS

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In History
  • MODELO INSTRUCCIONAL

    MODELO INSTRUCCIONAL
    Objetivo adiestrar a los alumnos, innumerables y sucesivas temáticas, docente poseedor de la verdad y el conocimiento, evaluación cuantitativa, ejemplo de este modelo es el SENA.
    Representantes: Émile Durkheim, Jerrold Kemp, ALAIN
    https://es.slideshare.net/edwincorrea69/modelo-pedagogico-instruccional
    documento ECCI. unidad 1.
  • MODELO CONDUCTISTA

    MODELO CONDUCTISTA
    Estimula al estudiante mediante señas para obtener determinada respuesta, todo estimulo produce una respuesta, el papel del docente es estimular mediante preguntas o comentarios oportunos, la evaluación es cuantitativa, de premio y castigo.
    Representantes: Pavlov, John B. Wasson, B.F. Skinner, Albert Bandura.
    https://es.slideshare.net/brajigo/modelo-pedaggico-conductista-71020337
    documento ECCI, UNIDAD 1.
  • MODELO ESCUELA ACTIVA

    MODELO ESCUELA ACTIVA
    Su fin es formación de conocimientos a partir de la experiencia o la actividad, el centro es el estudiantes, contenidos por centro de interés, el aprendizaje es por el descubrimiento, evaluación cuantitativa y cualitativa en campo abierto.
    Representantes: Fierriere, Dewey, Montessori, Decroly, Nieto
    Documento ECCI, Unidad 1-
  • MODELO ESCUELA NUEVA

    MODELO ESCUELA NUEVA
    Creado en Colombia por Vicky Colbert, formar en los niveles de educación básica primaria de sectores rurales del País, su dinamica se basa en un mismo tiempo y espacio se organicen, estructuren y desarrollen diferentes grados, de tal forma que pocos estudiantes que un solo profesor pueda realizar su grado. Es característico los rincones de aprendizajes, la evaluación es cualitativa.
  • MODELO CONCEPTUAL

    MODELO CONCEPTUAL
    El conocimiento se construye de la estructuración de nociones, conceptos y estructuras cognitivas, expresivas y afectivas, según Miguel de Zubiría, Máximo exponente del modelo debe tener seis componente: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencia, didáctica, y recursos, la evaluación es cuantitativa y cualitativa.
    https://es.slideshare.net/delsocky/pedagogia-conceptual
  • MODELO CONSTRUCTIVISTA

    MODELO CONSTRUCTIVISTA
    Es una estructura sobre la reflexión del conocimiento y sus alcances, aquí el docente es facilitador y guía en la construcción del conocimiento, los contenidos son por proyectos, concibe que cada estudiantes desarrolle estilos y ritmos de aprendizaje, la evaluación es cualitativa.
    Representantes: Descarte, Kant, Aznar, Jean Piaget, Vygotsky, Novak, Howard Gardner, Morin.
    https://educrea.cl/el-modelo-constructivista-con-las-nuevas-tecnologias-aplicado-en-el-proceso-de-aprendizaje/
  • MODELO ENSEÑANZA PARA LA COMPRESIÓN

    MODELO ENSEÑANZA PARA LA COMPRESIÓN
    Se basa en el desarrollo de la compresión del conocimiento con base en diferentes tipos de inteligencias, los contenidos se hacen por tópicos generadores que origen interés en el intelecto y el animo de los estudiantes, la evaluación se hace por valoraciones diagnosticas, creado por componentes del proyecto Cero en la universidad de Harvard, los investigadores son: Perkins, Gardner, Vasco. https://es.slideshare.net/mcristinasalle/la-enseanza-para-la-comprensin
  • MODELO CRITICO SOCIAL

    MODELO CRITICO SOCIAL
    Busca formar ciudadanos con alto nivel de participación, argumentación y propósito en el ámbito socialdemócrata, el docente diseña modelos de aprendizajes sugerentes e integradores de diferentes áreas del conocimiento, este modelo analiza y reflexiona sobre contextos surgidos alrededor de un proyecto trabajado.La evaluación es un proceso constante e integral y el aprendizaje es significativo.Representantes: Ausubel,Bustos, Habermas.
    https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significati