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1600 BCE
Periodo pretyleriano
Se utilizan cada vez más los exámenes públicos para demostrar el aprovechamiento académico de los escolares.
Los jesuitas aplicaban de esta manera los exámenes para dar a conocer sus centros docentes y dar reconocimiento público a sus alumnos. -
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Época de la Eficiencia y los Test (1801 a 1929)
A lo largo del siglo nace y se desarrolla la evaluación en la escuela tradicional.
El control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad retener y almacenar del alumno por medio de exámenes, fundamentalmente de lápiz y papel.La forma de valorar el trabajo escolar es por medio de la calificación (asignar notas).
En este siglo se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación. -
Period: to
la evaluación fue condicionada por
la influencia de las teorías evolucionistas de Darwin, Galton, Catell, apoyando la medición de los individuos, sus características y diferencias entre ellos.
el auge de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas.
el avance y desarrollo de los medios estadísticos.
el desarrollo de la sociedad industrial que potenciaba la necesidad de encontrar mecanismos de acreditación y selección de alumnos según sus conocimientos. -
Period: to
Gustav Fechner
Como psicólogo se encargo de estudiar los estímulos a través de una evaluación con escalas físicas. En 1860 publicó “Elementos de Psicofísica”, estableciéndola como una disciplina interesada en establecer las relaciones matemáticas precisas entre los estímulos (medidos en escalas físicas) y las sensaciones evocadas por esos estímulos (medidas en escalas de sensación). -
Period: to
Francis Galton
Antropólogo y psicológo británico. Introdujo la expresion "test mental", en un primer intento de clasificar a los individuos a partir de una inteligencia promedi -
tests de rendimiento y evaluaciones en las escuelas de Boston.
Horace Mann realizo tests que daban información sobre los alumnos, pero no sobre los programas o currículos con los que se había enseñado. -
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Edward Thorndike
Encontró la conexión estímulo – respuesta, hablo por primera vez de psicología educativa y de una prueba de adiestramiento de conductas de los niños y jóvenes a partir de experimentos con perros. -
teoría conductista
Aparece la teoría conductista y su precursor es el psicólogo John B. Watson. La base de esta teoría dio un marcado énfasis a los resultados -
Joseph Rice evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes
Este estudio se reconoce como la primera evaluación formal educativa realizada en América. Rice pugnaba porque los educadores se convirtieran en investigadores de sus prácticas pedagógicas empleando para ello grupos de comparación, así constató la efectividad de los programas escolares. -
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nacimiento del termino Evaluación educacional
El término evaluación educacional
Fue acuñado por Ralph Tyler
Considerado el padre de la evaluación educativa. Antes de él, la evaluación era asistemática. Después de él, sistemática y profesional. -
descubrimiento del rasgo "g"
El psicólogo británico Charles Spearman descubre el rasgo “g” de inteligencia general, tras comprobar que los individuos que destacan en un tipo de pruebas de inteligencia, destacan también en otras. -
primer test de predicción del rendimiento académico
El pedagogo francés Alfred Binet (1847 – 1911) elaboró el primer test de predicción del
rendimiento académico, basado en
analogías, patrones y habilidades razonadas, en estudiantes de primaria. Así determinó a aquellos que requerían de atención especial, -
creación del coeficiente intelectual
El psicólogo alemán Wlilliam Stern propone el coeficiente de inteligencia -
El Ejército de los Estados Unidos realiza pruebas de inteligencia a numerosos reclutas
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el curriculum
¿Qué objetivos se desean conseguir? ¿Con qué actividades se pueden alcanzar? ¿Cómo pueden organizarse eficazmente estas experiencias? ¿Cómo se puede comprobar si se alcanzan los objetivos? -
Periodo postyleriano
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Época Tyleriana
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Época de la inocencia
Después de la Segunda Guerra Mundial (y hasta aproximadamente finales de la década del ‘50), para la sociedad estadounidense llegó el momento necesario de olvidar los estragos de la guerra. A esta época, desde le punto de vista de la evaluación educativa se la llama de la Inocencia o Irresponsabilidad Social. -
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Época del Realismo
se aportaron entonces los fondos para evaluar los programas que surgen como proyectos nacionales. Muchos profesionales de la educación evaluaban el currículum usando pruebas concretas. -
Michael Scriven
El filósofo Michael Scriven propuso los términos: evaluación formativa y evaluación sumativa referidos ambos a la evaluación de programas. evaluación intrínseca (evaluación del objeto por sí mismo) y evaluación extrínseca (evaluación de los efectos que el objeto de evaluación produce). -
Bloom, Hastings y Madaus aplicaron el concepto de evaluación formativa a la evaluación de alumnos.
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El psicólogo Richard Herrnestein expuso que los factores sociales y económicos se unen a las diferencias hereditarias a la hora de explicar el cociente de inteligencia.
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Period: to
Época de la profesionalidad
La evaluación adquirió el contenido suficiente como para ser considerada materia específica y profesión diferenciada de las demás (como, por ejemplo, la investigación) con teorías, métodos, marco regulatorio y objetivos claramente establecidos. -
El biólogo norteamericano Stephen Jay Gould hace un duro alegato contra las pruebas de inteligencia y sostiene que no tienen valor científico.
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época actual
En los últimos años del siglo XX, el ámbito evaluativo de la educación se amplió desde los aprendizajes (pasando por los programas, tomando en cuenta la docencia, permeando el currículum como un todo, preocupándose por la evaluación de instituciones educativas) hasta llegar a la propuesta de evaluación de sistemas educativos nacionales.