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Calificación
- Se dan los primeros pasos en relación con la calificación cualitativa y la presentación de informes descriptivos.
- Se establece la promoción automática de un grado a otro como mecanismo de promoción en básica primaria.
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Expiación del decreto ley 088
Se determinan las funciones de la División de Evaluación del Rendimiento Escolar:
a) Evaluar, por medio de Centros Experimentales Pilotos, los programas curriculares particulares de las diferentes regiones y el rendimiento interno y externo del sistema educativo.
b) Rendir informes semestrales sobre los resultados de las evaluaciones y sobre el estado de ejecución de los programas y proyectos experimentales del Ministerio. -
Resolución 17486 de 1984
Se da claridad al concepto de promoción: el paso de un grado o nivel a otro superior, o la obtención de un título, como resultado
del logro de determinados objetivos de aprendizaje, comprobados en el proceso de evaluación. -
Decreto 1469 de 1987
Se establece como obligatoria la promoción automática en la educación básica primaria, aquí, el proceso de evaluación tiene como propósito la identificación de los logros y dificultades, y la aplicación de correctivos que hiciesen posible una alta calidad educativa. -
MEN 1987
Se aclaran conceptos como:
• Evaluación escolar: proceso de seguimiento y valoración permanente en que se encuentra la institución educativa y el desarrollo del alumno de acuerdo a los fines de la educación.
• Promoción automática: proceso por el cual después de un seguimiento de evaluación escolar, todo niño es promovido al grado siguiente al finalizar el año lectivo o antes, si sus capacidades y logros se lo permiten.
• Calificación: juicio de valor sobre el desarrollo y progreso del alumno. -
Decreto 1860 de 1994
Se establece que las finalidades principales de los informes era presentar a los padres, docentes y alumnos, el avance en su formación, y proponer acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. -
Decreto 1860 de 1994
El plan de estudios se debe incluir evaluación de los logros del alumno, entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades. -
MEN 1994
Se establecen medios de evaluación:
1. El uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos.
2. Apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio alumno, un profesor o un grupo de ellos. -
Resolución 2343
Se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. -
Término evaluación.
El MEN determina como evaluación a todo juicio educativo y calificación que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia contrastable. -
Evaluación en las matemáticas
En los lineamientos para el área de matemáticas, se define la evaluación educativa como un juicio en donde se comparan los propósitos y deseos con la realidad que ofrecen los procesos. -
Decreto 1419 reglamentado por el Decreto 1002 de 1984
Culminación del largo proceso de experimentación curricular.
El objetivo del Decreto fue establecer el nuevo Plan de Estudios para la educación preescolar, básica primaria y secundaria, y media vocacional, ya que con los anteriores, solo se hacía énfasis a la educación básica. -
Decreto 230 de 2002
Categorías universales. Excelente, Sobresaliente, Aceptable, Deficiente e insuficiente. -
Decreto 1290 de abril de 2009
La evaluación como proceso permanente y objetivo mediante el cual la institución valora el desempeño del estudiante, cuyos propósitos son suministrar información para valorar los avances del desarrollo por competencias y constituirse en fuente de información para ajustar los procesos correspondientes al desarrollo integral del estudiante, del PEI, entre otros.
