historia de la educación en la Primera Infancia

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In History
  • creación del primer jardín de la infancia

    creación del primer jardín de la infancia
    las educadoras Victoria y Emilia Barcia Boniffatti fundan el Primer Jardín de la Infancia, ubicado en el Parque de la Reserva de Lima, atendiendo a niños de 4 y 5 años de edad
  • se crea una sección espacial para preparar docentes

    se crea una sección espacial para preparar  docentes
    se creó para preparar docentes de kinder garten Su origen se encuentra en la necesidad de formar el talento humano encargado y responsable de educar y atender a las niñas y a los niños menores de 6 años
  • reglamenta la creación y funcionamiento de seis Jardines Infantiles

     reglamenta la creación y funcionamiento de seis Jardines Infantiles
    la creación y el funcionamiento de 6 Jardines Infantiles Nacionales Populares en las principales ciudades del país con el interés de garantizar el acceso de las clases menos favorecidas a la educación preescolar.
  • creación de casa de niños

    creación de  casa de niños
    Estos programas surgieron para hacer frente al problema de muchas familias rurales y , donde los niños menores de 5 años realizan actividades ludicas y reciben alimentación complementaria .
  • creación del instituto Colombiano de Bienestar Familiar

    creación del instituto Colombiano de Bienestar Familiar
    “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar dando vida en forma más generalizada a una concepción asistencia lista, centrada en la protección, vinculada al trabajo social y la nutrición
  • creación del primer programa no escolarizado

    creación del primer programa no escolarizado
    se oficializa el primer programa no escolarizado para niños de 3 a 5 años con la denominación de Proyecto Experimental de Educación Inicia
  • se plantea la educación preescolar como el primer nivel educativo

    se plantea la educación preescolar como el primer nivel educativo
    En el artículo 4 se plantea la educación preescolar como el primer nivel educativo, lo que le da vida legal al sistema
  • se publica el Currículo de preescolar

     se publica el Currículo de preescolar
    se publica para niños de 4 a 6 años En este documento se plantean cuatro formas de trabajo educativo, Trabajo comunitario, Juego libre, Unidad didáctica y El trabajo en grupo.
  • los Derechos del Niño

    los Derechos del Niño
    entró en vigencia el 2 de septiembre de 1990, el país asume un compromiso con las niñas y los niños que implica adoptar las concepciones explícitas e implícitas en esta declaración, así como su visualización en la perspectiva de derechos
  • hogares comunitarios FAMI

     hogares comunitarios FAMI
    la creación de la modalidad Familia, Mujer e Infancia con los hogares comunitarios FAMI . El PPEC se centra en el desarrollo infantil y comunitario como ejes del desarrollo humano y de la educación de niñas y niños; enfatiza en la interacción consigo mismo, con los otros y con el entorno
  • se formula el Plan de Acción a Favor de la Infancia

    se formula el Plan de Acción a Favor de la Infancia
    eleva a rango constitucional el compromiso del país por las niñas y los niños, con lo cual se inaugura un periodo fértil de cambios que han contribuido a la formulación de la política de primera infancia
  • Dirección Nacional de Inicial y Primaria

    Dirección Nacional de Inicial y Primaria
    la Dirección de Educación Inicial desapareció, y pasó a formar parte de la Dirección Nacional de Inicial y Primaria, sin independencia administrativa, ni presupuesta. Esto repercutió en el crecimiento de este nivel educativo, pues a partir de 1997 se proyectan tasas decrecientes de matrícula en educación inicial
  • la Educación para Todos

    la Educación para Todos
    los países renovaron sus compromisos con la Educación para Todos, en el Marco de Acción Regional. En este marco se reconoce
    que, a pesar de los logros obtenidos en la década, se requiere atender los desafíos referidos a “incrementar la inversión social en la primera infancia, aumentar el acceso a programas de desarrollo infantil y mejorar la cobertura de la educación inicia
  • prioridad al nivel de educación inicial

    prioridad al nivel de educación inicial
    se otorga una explícita prioridad al nivel de educación inicial como primer nivel de la educación básica regular, que comprende a niños menores de 6 años, la cual, se señala, se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada, y es obligatoria y gratuita cuando la imparte el Estado
  • Dirección de Educación Inicial en el Ministerio de Educación

    lo cual generó mejores condiciones institucionales para impulsar políticas a favor de la educación inicial en el Perú. Esta medida repercutió en un incremento de los presupuestos sectoriales para este nivel educativo, así como en la gestión de diversas acciones orientadas a mejorar su calidad y cobertura.
  • año fértil y varios sucesos

    El 2009 fue un año fértil y varios sucesos impactaron en el camino de la construcción y de limitación del concepto de educación inicial. Por una parte, el Ministerio de Educación Nacional lanzó la Política Educativa para la Primera Infancia en el Marco de una Atención Integral en la cual se propuso:
  • reglamenta la atención integral de la primera infancia

    reglamenta la atención integral de la primera infancia
    en abril de 2009 A través de esta, el Estado plantea contribuir a mejorar la calidad de vida de las madres gestantes y de las niñas y los niños menores de seis años, particularmente los que se encuentran clasificados en los niveles 1, 2 y 3 del Sisbén
  • las TIC

    las TIC
    gracias a las TIC tecnológicas de la información y comunicación la educación se puede dar en cualquier ambiente o institución