Evolución del concepto Recurso Educativo Digital

Timeline created by Julieth Niño
  • Inicios del concepto de RED

    Inicios del concepto de RED
    En la década de los sesenta junto con la creación de diferentes artefactos, se fue dando una aproximación al concepto de RED; lo que es hoy en día una posibilidad para globalizar información y romper barreras de espacio y tiempo en la educación y otros ámbitos.

    https://www.youtube.com/watch?v=2XJXp_c0izs (Primeros artefactos creados)
  • Gerard Ralp 1969

    Gerard Ralp 1969
    De acuerdo con Gerard (1969)
    “Las unidades curriculares se pueden
    hacer más pequeñas y combinarse de
    manera estandarizada como piezas
    de Meccano, en una gran variedad de
    programas particulares personalizadas
    para cada estudiante"
  • Primer correo electrónico enviado

    Primer correo electrónico enviado
    Ray Tomlinson envió el primer correo electrónico en pleno desarrollo de ARPANET(Advanced Research Projects Agency Network) usando dos computadoras que estaban en la misma sala, su primer mensaje fue "QWERTYIOP" lo cual en ese momento era un mensaje fácil de olvidar y con poca relevancia. De igual manera Ray introdujo el símbolo "@" en las direcciones de correos electrónicos.
  • Creación de la primera pagina web

    Creación de la primera pagina web
    Tim Berners-Lee científico británico creo su propio sistema el World Wide Web. Este sitio web informaba sobre todo lo relativo al proyecto World Wide Web, como los detalles técnicos o el equipo de personas que habían participado.
  • Objeto de Aprendizaje 1992

    Objeto de Aprendizaje 1992
    El término Objeto de Aprendizaje fue nombrado por
    primera vez en 1992 por Wayne, quien asoció los bloques
    LEGO con bloques de aprendizaje normalizados, con
    fines de re utilización en procesos educativos (Hodgins,
    2000); la idea surgió al observar a su hijo jugando con
    unos juguetes Lego y se dio cuenta que los bloques
    de construcción que usaba podrían servir de metáfora
    explicativa para la construcción de materiales formativos.
  • Willey 1994 OA

     Willey 1994 OA
    Willey (1994) Reporta que el
    comité para la Estandarización
    de Tecnologías de Aprendizaje,
    seleccionó el Término “Objeto
    de Aprendizaje” para referirse a
    los componentes instruccionales
    pequeños.
    https://www.youtube.com/watch?v=r30ld0w8R4s&feature=youtu.be
  • Objeto Educacional

    Objeto Educacional
    En 1997 se utiliza la denominación "Objeto educativo" cuando la compañía Apple lanza el sitio web La economía de los objetos educativos que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos (applets) elaborados con el lenguaje Java.
    https://www.youtube.com/watch?v=qcluvjxZrVQ
  • Componentes de Merrill

    Componentes de Merrill
    David Merrill es reconocido internacionalmente como uno de los principales en el campo de la tecnología educativa.
    El mismo fue quien introdujo el concepto “Objeto de
    Conocimiento” para referirse a un
    conjunto de conceptos:
    • La forma precisa de definir
    un contenido a enseñar.
    • El marco para identificar
    componentes de conocimientos
    necesarios.
    • La manera de organizar
    una base de datos de contenidos
  • Objetos de conocimiento- Merrill

    Objetos de conocimiento- Merrill
    Replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasificación de los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y procesos
  • Metáfora del LEGO

    Metáfora del LEGO
    Hodgins (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la
    famosa metáfora del LEGO. Hace similitud entre los Objetos de Aprendizaje y los famosos juguetes daneses reconocidos por sus bloques de plástico interconectables, y cuyo fin es armar objetos desarrollando su imaginación en la creación de estos.
  • Recursos digitales (IEEE)

    Recursos digitales (IEEE)
    El Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE) definió los recursos educativos como: Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas o reutilizadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología.
  • RED por la UNESCO

    RED por la UNESCO
    Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
    https://www.youtube.com/watch?v=i_NlVCSUkKU
  • Objetos de contenido compartibles (Slosser)

    Objetos de contenido compartibles (Slosser)
    Los «objetos de contenido compartibles» (SCO) a la vez que recuerda que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que han faltado elementos técnicos para mover cursos de un sistema (curso) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
  • Objetos de Aprendizaje

    Objetos de Aprendizaje
    Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
    • Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
    • Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
    • Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de reflexión (selección de lecturas).
  • Clases de recursos abiertos

    Clases de recursos abiertos
  • Objetos virtuales de aprendizaje

    Objetos virtuales de aprendizaje
    Los Recursos Educativos Digitales también incluyen los denominados Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) que tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje,
    tal y como lo define Chiappe.
  • Intención educativa del OVA

    Intención educativa del OVA
    García expresó que los materiales digitales se denominan recursos educativos digitales cuando su diseño tiene una intención educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas específicas para el aprendizaje. Sirve: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, desafío un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una competencia y evaluar conocimientos.
  • Recursos Educativos Digitales en Colombia

    Recursos Educativos Digitales  en Colombia
    El MEN, define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intención y propuesta enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y / o personalización
  • Contenidos educativos digitales

    Contenidos educativos digitales
    En la categoría de los RED, encontramos
    los contenidos educativos digitales,que según Morán: son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico.
  • Clasificación de recursos en digitales y analógicos

    Clasificación de recursos en digitales y analógicos
    Recurso Analógico: Recursos que están formados por información analógica, que es la que viene representada mediante elementos similares a la realidad (imágenes, dibujos realistas).
    Recurso Digital: son los recursos que están formados por información digital, que es la que viene representada mediante signos abstractos (números, letras, fonemas) que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan.
    https://youtu.be/f4rt1bEbs4M