-
Period: to
Escuelas Clásicas : Escuela de la administración Científica
Como consecuencia de la revolución industrial, fueron surgiendo los principales enfoque de la Administración moderna durante los últimos años del siglo XIX .La primera escuela clásica que se reconoce cuando estudiamos la evolución del pensamiento administrativo es la Escuela de la Administración Científica. Su fundador es Frederic Winslow Taylor, fue un permanente estudioso de nuevos métodos que mejoraran la calidad de vida del trabajador y, a
su vez, aumentaran la productividad del trabajo -
Period: to
Escuela de la administracion Industrial
Esta escuela es contemporánea a la anterior. Su principal exponente es Henri Fayol quien era un industrial francés, trató de dar una respuesta racional a las necesidades de las organizaciones de aquel momento. Para poder administrar, Fayol enunció 14 principios, los cuales, como el mismo Fayol dijo: no son rígidos, sino que, para aplicarlos, hay que tener en cuenta las circunstancias, los hombres, el contexto, etcétera. -
Period: to
Escuela Estructuralista o Burocratica
Max Weber, historiador y sociólogo alemán, en cambio, desarrolló un modelo de control social, y
para llevarlo a la práctica se apoyó en una estructura jerárquica e inflexible basada en la racionalidad
y la búsqueda de la eficiencia.su modelo era la garantía para que una organización alcanzara la eficiencia administrativa en un sistema económico. Para Weber, el poder es la capacidad de inducir a otro a aceptar órdenes. Dividio el liderazgo en el liderazgo tradicional, carismatico y burocratico -
Period: to
Escuela de las relaciones Humanas
El contexto en el que se desarrollaron esta idea fue después de la primera guerra mundial, al reemplazar monarquías por regímenes democráticos. Los sistemas se volvieron más participativos. Surgieron los sindicatos como factores de poder y nació una legislación social. El principal representante de esta escuela fue George Elton Mayo, quien hizo investigaciones en una fábrica de teléfonos en Chicago, Allí analizó cómo las modificaciones ambientales influían en el rendimiento de los trabajadores. -
Period: to
Escuela Neoclásica
Mientras con la aparición de las ideas de la sociología y la psicología industrial los administradores
centraron su interés en la conducta del hombre en las organizaciones, con la aparición de la escuela llamada neoclásica, se buscó dar respuesta al tema de la estructura (qué forma debe tener una organización), la delegación de funciones, el alcance del control. Los exponentes de la Escuela Neoclásica son los continuadores de Taylor y Fayol. Su merito fue el organigrama y manual que aun se usa -
Period: to
Escuela de la Sociologia
principales exponentes de la teoría de las necesidades: Abraham Maslow, Carl R. Rogers
Abraham Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.
reador de la pirámide y la agrupó en 5 niveles:
necesidades fisiológicas
necesidades de seguridad
necesidades de afiliación
necesidades de estima o reconocimiento
necesidades de autorrealización. -
Escuela de la Teoría del Comportamiento
La teoría del comportamiento se centra en descubrir las limitaciones que tiene la racionalidad humana. define al hombre administrativo como un ser que se comporta con relativa racionalidad y busca obtener resultados satisfactorios, a diferencia del hombre económico que actúa racionalmente y busca la maximización del beneficio. La Teoría del Comportamiento fue desarrollada por varios autores. Cada uno estudió diferentes temas que no habían sido analizados hasta ese momento. -
Period: to
Escuela de la Teoría de los Sistemas
Ludwig von Bertalanffy expuso esta teoría por primera vez en 1930:
Esta teoría supone que en el Universo existen distintos sistemas agrupados en estructuras y que existe una jerarquía en esa estructura. Esto es, hay un sistema y distintos subsistemas. De modo que un subsistema de nivel 1 es más importante que un subsistema de nivel 4. Entrada insumos (recibe), Proceso sistema de organización (genera) y Salida bienes y/o servicio.