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PARADIGMA HUMANISTA.
Su problemática consiste en explicar y comprender al hombre en sus procesos integrales y en su contexto interpersonal y social. Sus postulados fundamentales son los siguientes: El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización.
El hombre es un ser en contexto humano.
El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
El hombre tiene facultades para decidir.
El hombre es intencional. AUTORES: A. MASLOW Y CROGERS. -
PARADIGMA CONTEXTUAL
Facilita y apoya la asimilación y conceptualización de los estímulos ambientales, como el profesor, los padres, la escuela, la comunidad, se convierten en hechos mediadores de la cultura contextualizada. El Currículo es flexible, contextual y abierto, el enfoque del profesor es técnico-critico es decir, gestor de procesos de interacción en el aula, crea expectativas y genera un clima de confianza. AUTOR: Vigotsky y J. Bruner -
PARADIGMA COGNITIVO
El Alumno es considerado un sujeto de la educación ya que posee un potencial de aprendizaje que puede desarrollar por medio de la interacción profesor-alumno. El Profesor es una persona critica-reflexiva, el análisis de los pensamientos del profesor es una manera de reflexión-acción-reflexión. El Currículo es definido como abierto y flexible, se aplican redes, esquemas, mapas mentales. AUTORES: BLOOM Y DAVID AUSUBEL. -
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA.
El modelo del constructivismo concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica, si hay algo que difiera este modelo con anteriores es la forma en la que se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales. AUTORES: DEWEY, MONTESSORI. -
ENFOQUE ALGORÍTMICO
Concepto de enseñanza: Los alumnos deben ser capaces de resolver problemas bien definidos.
Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades predeterminadas.
Se centra en las espectativas de los alumnos. AUTORES: ANDREY. -
ENFOQUE EURÍSTICO.
Concepto de enseñanza: Promueve la capacidad de autogestión del alumno.
Debe realizarse en un ambiente lúdico rico en medios didácticos.
Utiliza herramientas tecnologías tales como A) Simuladores y juegos educativos.
B) Micromundos exploratorios.
C) Sistemas expertos. AUTORES: NEWELL Y SIMON -
TEORÍA COGNOSCITIVISTA
Es el proceso mediante el cual se crean y modifican las estructuras cognitivas, estas, constituyen el conjunto de conocimientos sistematizados y jerarquizados, almacenados en la memoria que le permiten al sujeto responder ante situaciones nuevas o similares. AUTORES: GARDNER, BANDURA. -
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
Señaló que la escuela debería lograr que el alumno fuera capaz de trasladar los aprendizajes adquiridos a situaciones nuevas, complejas e imprevisibles lo cual, desde su punto de vista, pasa por la reflexión, la toma de decisiones y la acción del individuo sobre su ambiente. AUTORES: Phillipe Perrounoud. -
PARADIGMA CONDUCTUAL
Surge a principios del siglo XX, su metáfora básica es la maquina, es decir, tanto al alumno como al profesor se les considera máquinas. Las circunstancias son siempre medibles, observables y cuantificantes. En definitiva, apuestan por una concepción mecanicista de la realidad. AUTOR: SKINNER Y WATSON.
