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Decreto2811 del 18 de diciembre de 1974. Lograr la preservación y restauración del ambiente y la conservación, mejoramiento y utilización racional de los recursos naturales renovables, según criterios de equidad que aseguren el desarrollo armónico del hombre y de dichos recursos, la disponibilidad permanente de éstos y la máxima participación social, para beneficio de la salud y el bienestar de los presentes y futuros habitantes del territorio nacional. -
Decreto 1337 de 1978. República de Colombia.
El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con la
Comisión Asesora para la Educación Ecológica y del Ambiente, incluirá en la programación curricular para los niveles pre-escolar, básica primaria, básica secundaria, media vocacional, intermedia profesional, educación no formal, y educación de adultos, los componentes sobre ecología, preservación ambiental y
recursos naturales renovables. -
García, A. (2005) Una interrogante se impone: ¿Qué se entiende por educación ambiental? "proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de las realidades del medioambiente, del proceso sociohistórico que ha conducido a su actual deterioro". Se Coincide por parte de esta investigación con dicha autora cuando considera que el individuo es capaz de tomar conciencia social, de dependencia y pertenencia a su entorno, -
Ministerio de educación nacional (2009) son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales, y generan espacios de participación para implementar soluciones acordes con las dinámicas naturales y socioculturales. -
La sostenibilidad es un paradigma para pensar en un futuro
en el cual las consideraciones ambientales, sociales y
económicas se equilibran en la búsqueda del desarrollo y de
una mejor calidad de vida. Estos tres ámbitos –la sociedad,
el medio ambiente y la economía según la Unesco. (2010) -
Ortiz, A. (2011) Como se aprecia, no existe un modelo pedagógico único, omnipotente, capaz de solucionar todos los problemas de
aprendizaje que tienen los estudiantes, y que permita agrupar la amplia variedad de tipologías que hayan proliferado en la historia de la educación y que se han nutrido de los avances de la Psicología y
de las teorías del aprendizaje.