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Franklin Bobbitt
Concepción tradicionalista
Publica el libro The Curriculum
Considera que el curriculum es el conjunto de experiencias propias y de la enseñanza para desarrollar capacidades y formar individuos útiles a la sociedad. -
Caswell y Campbell
El curriculum como experiencias del aprendizaje
Son las experiencias que tienen los alumnos que se encuentran dirigidos por el profesor. -
R. W Tyler
Publica su libro "Principios básicos del currículo"
Concepción del currículo utilitarista (eficiencia), tradicionalista
considera que el curriculum es un documento que establece los resultados del aprendizaje,así como su práctica pedagógica.
el objetivo del currículo es operativizar al alumno, la sociedad y los especialistas para que se logren los objetivos sin tomar en cuenta los intereses del alumno, ya que indica la conducta que debe tener el estudiante, así como la aplicación de la misma. -
Hilda Taba
Concepción tradicionalista
“Un currículum es un plan para el aprendizaje para la actividad escolar que busca la homogenización de la enseñanza-aprendizaje” -
Phillip W. Jackson
El currículum oculto es un conjunto de reglas y normas que rigen la vida escolar como sentimientos, formas de expresar los valores como formas de comportamiento y adaptación a distintos ámbitos aprendizajes que no aparecen "declarados" en los proyectos curriculares oficiales” -
Beauchamp
Corriente conceptual
Considera el curriculum como la organización de las finalidades educativas y de los contenidos culturales de tal forma que se pongan en manifiesto cuál es el ritmo de la progresión prevista a lo largo de los distintos niveles de escolarización. -
Mauritz Jhonson
Perspectiva conductual
el curriculum es una herramienta para el control de la conducta de los estudiantes, estructura los objetivos para el aprendizaje
Indica lo que debe aprenderse. -
Michael W. A
Corriente crítica
Apple considera que los aspectos críticos del currículo se encuentran controlados por el poder dominante. -
Lawrence Sthenhouse
Corriente crítica
"el currículo es tentativa para comunicar los principios y rasgos escenciales de un propósito educativom de forma que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica" -
Giroux
Corriente crítica
El currículo tiene una función sociopolítica que busca la alienación de los alumnos conforme a los intereses particulares de otros, por lo que propone que se base en valores y alternativas para el cambio. -
Gimeno Sacristán
El curriculum se puede analizar desde perspectivas
1. De su funcionalidad social.
2. Como proyecto o plan educativo
3. Como expresión formal y material de dicho plan.
4. Como campo práctico
5. Como actividad discursiva, académica e investigadora -
Margarita Pansza
Reconceptualista
"El currículo es una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas concretos que plantea la vida social y la incorporación al trabajo" -
Cesar Coll
El curriculum como experiencias del aprendizaje
Para Cesar Coll el currículo prescribe sobre qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar, es una guía de acción y estilo para los profesores. -
Conelly y Clandinin
Experiencias vividas
"Los profesores viven un currículum y construyen su curriculum como un curso de vida" -
Alicia De Alba
Corriente crítica
Considera que el currículo es una propuesta educativa y política, ya que refleja intereses particulares y los elementos culturales como los conocimientos o costumbres de los individuos se negocian o imponen. -
Casarini
"El curriculum puede definirse desde caminos de aprendizaje hasta el instrumento que transforma la enseñanza, guía al profesor y ofrece una retroalimentación y modificaciones al diseño original"
Las teorías curriculares pueden ser:
1. Suma de experiencias académicas o estructura organizada del conocimiento.
2. Experiencias de aprendizaje
3. Sistema tecnológico de producción
4. Reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica -
Gilberto Guevara Niebla
El currículum oculto lo constituyen experiencias que aunque pudieran vivirse en la escuela, intencionalmente no se provocan" debido a la ideología, ignorancia y omisión consiente.