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PLATÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO GRIEGO
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). Se enmarca en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas. -
COMENIO: LA DIDÁCTICA MAGNA
Crea la ciencia de la educación.
El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad -
EL EMILIO: ROUSSEAU
Evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación -
PESTALOZZI: REFORMA LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
SIGLO XX: LA ESCUELA NUEVA
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.
Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. -
BRUNNER: APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
EL APRENDIZAJE PARA PIAGET
Es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia,
la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. -
VIGOTSKY: TEORÍA SOCIOCULTURAL
El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. -
AUSUBEL: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje para este autor debe ser significativo, señalando que es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto. Involucra una interacción entre la nueva información y una estructura específica del conocimiento del Sujeto. -
HERBART Y LOS PRINCIPIOS KANTIANOS
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.