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Antecedentes
Jean Piaget planteó los principales aspectos de esta teoría y realizó estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño, creando así la teoría del desarrollo cognitivo del niño. -
Antecedentes
Las teorías del conductismo que predominaron en el campo del aprendizaje durante la primera mitad del siglo XX fueron rebatidas en muchos aspectos. Su influencia disminuyó hasta el punto en que, en la actualidad, las principales perspectivas teóricas son cognoscitivas -
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Cognoscitivismo Social
En el cognoscitivismo social el aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos que se generan gracias a la puesta en relación de los conocimientos anteriores con los nuevos y exige la organización de estos. Esta teoría se basa en la imitación y en como el sujeto va siendo parte del aprendizaje que está llevando a cabo. -
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Características de cognoscitivismo social
• El conocimiento es funcional.
• Permite desarrollar planes y fijar metas.
• Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.
• Las condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.
• El conocimiento debe de ser significativo.
• Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que ya se tiene. -
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APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS
Se destaca la idea de que gran parte del aprendizaje humano ocurre en un entorno social. Al observar a los demás, las personas adquieren conocimiento, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes. Los principios cognoscitivos sociales se han aplicado al aprendizaje de habilidades cognitivas, motoras, sociales, el desarrollo moral, la educación y la salud. -
Albert Bandura
Inicio un programa para investigar los factores que influyen en la conducta social, de igual manera amplió su teoría para explicar la manera en que las personas buscan controlar acontecimientos importantes mediante la auto regulación de sus pensamientos y acciones.
Analizó la conducta humana dentro del esquema de interacciones reciprocas entre conductas variables ambientales y factores personales como las cogniciones -
Jerome Bruner. Aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento se caracteriza porque promueve que el alumno adquiera los conocimientos por si mismo. El objetivo del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo motivados por la curiosidad. -
Albert Bandura. Experimento "Muñeco Bobo"
Para este experimento, Bandura seleccionó 35 niños y 35 niñas, de edades entre 3 y 5 años. El experimento consistía en que un niño y un adulto jugaban con sus respectivos juguetes en una sala. De repente el adulto empezaba a mostrar conductas agresivas hacia un juguete con forma de payaso. Una vez que el adulto abandonaba la habitación, el niño imitaba tal conducta del adulto. Este experimento supuso la prueba empírica su teoría del aprendizaje social. -
David Ausubel. Aprendizaje significativo
Planteó que existe una interacción entre la nueva información con aquella que se encuentra en la estructura cognitiva. El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva. La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.
Es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas en información representadas en cualquier capo del conocimiento. -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
Bandura y Walters publicaron su libro de "Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad" en el que plantean que un individuo puede adoptar conductas mediante la observación del comportamiento de otra persona -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
Bandura "Principios de modificación conductual" -
Robert Gagné. Niveles de aprendizaje
En sus niveles de aprendizaje Gagné explica que existen 8 tipos de aprendizaje denominados aprendizaje de señal, aprendizaje de estímulo-respuesta, encadenamiento, asociación verbal, discriminación múltiple, aprendizaje de conceptos, aprendizaje de reglas y solución de problemas.
Menciona que existen cuatro divisiones especificas en su enfoque que incluye los procesos del aprendizaje, como aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría. -
Lev Vigotsky. Desarrollo cognitivo mediante interacción social
En su teoría, Vygotsky señalaba que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que los niños y niñas encuentran en su entorno, entre los que el lenguaje se considera la herramienta fundamental. Estas herramientas amplían las habilidades mentales como la atención, memoria, concentración, etc. -
Lev Vigotsky. Zona de desarrollo próximo o proximal
Es la pequeña brecha que existe entre las cosas que un niño aun no puede hacer por si solo y las cosas que ya puede hacer solo, en otras palabra, son las habilidades que es capaz de realizar con ayuda del adulto, pero aún no puede realizar de manera independiente, -
Albert Bandura. Aprendizaje social
Esta teoría se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron e sus padres, maestros y compañeros. También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros. Bandura descubre que las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos. -
Bandura. Modelo de causalidad de reciprocidad tríadica
Albert Bandura inició un programa para investigar los factores que influyen en la conducta social y desarrolló una teoría detallada del aprendizaje observacional, que se ha extendido para abarcar la adquisición y el desempeño de diversas habilidades, estrategias y comportamientos. -
El modelamiento
Son los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que se derivan de la observación de uno o más modelos, esto ocurre cuando los observadores manifiestan nuevos patrones de conducta que, antes de estar expuestos a las conductas modeladas, no tenían ninguna probabilidad de manifestar, incluso aunque estuvieran muy motivados a hacerlo -
Howard Gardner. Inteligencias Múltiples
Esta teoría fue ideada como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia por lo que identificó y definió ocho tipos de inteligencia distintas (inteligencia lingüística, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal y kinestésica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia naturalista) -
PUBLICACIÓN EMBLEMÁTICA
Bandura publica su libro titulado "Fundaciones sociales del pensamiento y acción: Una teoría cognitiva social" -
Dificultades
El cognoscitivismo social reconoce el rol de los factores evolutivos en la adaptación humana y el cambio, pero rechaza el evolucionismo radical en el que la biología evolutiva moldea la conducta.